Настоящее Электронное пособие представляет собой Методические рекомендации к изучению курса лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи». Рекомендации включают в себя теоретические сведения по трем разделам дисциплины: 1) Культура речи: аспекты и критерии (нормы и стили русского литературного языка); 2) Культура деловой речи; 3) Культура научной речи и соответствуют требованиям Примерной и Учебной программ и Государственного образовательного стандарта. Являются составной частью УМКД по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Для студентов всех факультетов и специальностей МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Введение

Методические рекомендации к изучению курса лекций является составной частью Учебно-методического комплекса по дисциплине «Русский язык и культура речи» и связаны тематически с другими его компонентами (Практикум, Справочные материалы по нормам, домашние задания, контрольные работы). Они включают в себя теоретические сведения по следующим темам данного курса: 1. Язык как средство общения: 2. Культура речи и ее составляющие; 3. Стили русского литературного языка; 4. Официально-деловой стиль как подсистема языка; 5.Методология и технология научной работы. Письменная научная коммуникация. Построенное в соответствии с требованиями Примерной и Учебной программ по дисциплине «Русский язык и культура речи» и требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования по данной дисциплине, настоящее издание предназначено для студентов 1, 111. 1V курсов всех факультетов и специальностей МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Настоящее пособие ставит своей целью формирование коммуникативно-речевой компетенции будущих специалистов в профессионально-деловой и научно-исследовательской областях деятельности. Данный курс ориентирует учащихся на повышение уровня культуры мышления, закрепление у них навыков владения нормами и стилями современного русского литературного языка, достижение ими определенного уровня культуры общения в официально-деловой и научной сферах.

1. Язык как средство общения

1.1. Цели и задачи курса «Русский язык и культура речи»

Культура речи как научная дисциплина ставит перед собой следующие цели:- сформировать навыки правильной, богатой и выразительной речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, грамматическими, лексическими, стилистическими); повысить уровень практической грамотности, - научить различать стили и жанры речи и правильно пользоваться ими в практике общения.

Чтобы достичь эти цели, необходимо:

1) научиться говорить правильно, т.е. употреблять языковые единицы в соответствии с требованиями ортологии – науки о правильности речи;

2) научиться говорить выразительно, т.е. составлять текст в соответствии с требованиями риторики – науки о выразительной речи;

3) научиться а) выбору языковых средств, характерных для научного и официально-делового стилей речи; б) основным правилам создания наиболее нужных студенту и будущему специалистов текстов (рефератов, докладов, заявлений, объяснительных записок, резюме и т.п.).

Под культурой речи понимается владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме (это те качества речи, которые обеспечивают достижение цели общения при соблюдении языковых и этических норм).

Культура речи имеет 3 аспекта: нормативный, коммуникативный, этикетный.

Нормативный аспект культуры речи предполагает владение языковыми нормами, т.е. знание правил использования языковых единиц в литературной речи (правильно класть, а не ложить; инженеры, а не инженера; созвони’мся, а не созво’нимся; заведующий кафедрой, а не кафедры; согласно приказу, а не приказа; возможность предоставилась, а не представилась и др.).

Коммуникативный аспект культуры речи связан с тем влиянием, которое оказывает на речь обстановка (сфера и ситуация) общения. Сфера общения определяет выбор стиля речи (разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, литературно-художественный), а ситуация общения (например, официальная/неофициальная ситуация, количество коммуникантов: два-три-несколько и др.) определяет:

а) выбор речевого жанра,

б) объем высказывания и его вид (монолог/диалог/полилог),

в) приспособление речи к потребностям и возможностям адресата (его знанию предмета речи, интересам, эрудиции и т.п.).

Коммуникативный аспект культуры речи в реальной практике общения раскрывается как коммуникативные качества речи (это те свойства речи, которые обеспечивают оптимальное общение участников коммуникации). К ним относятся:

1) правильность (соблюдение норм литературного языка на всех его уровнях);

2) логичность (владение логикой изложения à умение строить текст как единое композиционно-смысловое целое);

3) точность (точность словоупотребления, определяется знанием предмета речи, логикой мышления, умением выбирать нужные слова для оформления мысли);

4) лаконизм (краткость и четкость выражения идеи, замысла);

5) ясность (понятность речи для адресата сообщения. Известны типы средств, которые способны сделать текст неясным: лексика ограниченной сферы употребления à термины, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, устаревшие и новые слова);

6) богатство (количество и разнообразие языковых средств, которыми владеет говорящий зависит от того, насколько велик его пассивный словарный запас: индивидуальный запас слов и их сочетаний, устойчивых выражений, типов предложений и др.; сколько и каких средств он может переводить в активное употребление);

7) выразительность (воздействие речи на адресата, создаваемое самыми разными средствами: отбором фактов, ритмом, стилистически и эмоционально-окрашенными языковыми единицами, специальными средствами выразительности: метафорами, сравнениями, эпитетами, антитезой и др., фигурами речи, использованием народной и книжной афористики);

8) чистота (отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку: ненормативной лексики à вульгаризмов, просторечия, жаргона, слов-паразитов, напр.: Я это…только хотел… это… там…, а также речевых штампов и канцеляризмов);

9) уместность (выбор уместных для данной ситуации общения языковых средств выражения. Еще Аристотель отмечал, что стиль речи должен соответствовать излагаемому предмету. Например, эпитеты и сравнения уместны в поэтической речи и неуместны в канцелярских жанрах. Стилевая уместность предполагает соответствие используемых языковых средств требованиям функционального стиля. Например, в художественной речи иногда становится уместным использование нелитературных языковых средств (просторечия, жаргона) для создание речевого портрета персонажа, что совсем неуместно в текстах делового и научного стилей).

Этикетный аспект культуры речи – это владение говорящим нормами речевого этикета, принятыми в данном обществе. Речевой этикет – это общепринятый порядок культурного речевого общения, знание и использование в речевых ситуациях устойчивых выражений, соответствующих правилам вежливости (этикетные стереотипы приветствия, прощания, знакомства, благодарности, извинения, просьбы и т.п.).

Итак, изучение настоящего нацеливает на практическое овладение языком как средством общения в разных сферах деятельности и прежде всего в деловой и учебно-научной. Формированию коммуникативно-речевой компетенции будущего специалиста служит главная установка курса – повысить уровень культуры мышления и культуры речевого общения. Совокупность коммуникативных качеств речи объединяется в понятии коммуникативная компетенция или речевая культура отдельной личности.

1.2. Коммуникативно-речевая компетенция специалиста

Коммуникативно-речевая компетенция – это владение языком, т.е. соединение знания языка с опытом речевого общения, в процессе которого личность формирует свою систему речевого поведения в различных коммуникативных событиях и ситуациях. В состав этой системы входит владение коммуникативными ролями (ролями говорящего и слушающего), а также социальными ролями, речевыми стратегиями и тактиками, этическими и этикетными нормами, принятыми в данной культуре. Коммуникативная компетенция – это сложное образование, включающее в себя такие компоненты:

- предметный (неязыковая компетенция, т.е. владение определенной областью знания, в том числе профессиональной),

- языковой (речевая компетенция),

- социально-культурный (включающий в себя знание и опыт в области социальных отношений, психологии общения, традиций и обычаев).

- прагматический (непосредственно связанный с общением адресанта и адресата речи в определенной ситуации – мотивами и целями общения)

Основу коммуникативной компетенции оставляет знание литературного языка (нормативный аспект культуры речи) и умение строить высказывание по определенным текстовым (жанрово-стилистическим) правилам (коммуникативный аспект) в определенных ситуациях общения (этикетный аспект). Коммуникативная компетенция – это и есть речевая культура личности или группы лиц. Она реализуется в совокупности коммуникативных качеств его речи и может оцениваться как разносторонняя, богатая, высокая или, напротив, односторонняя, бедная, низкая.

Современный русский язык характеризуется строгими нормами, без знания которых человек не может считать себя образованным. И это понятно: сегодня высокая речевая культура – непременное требование к гуманитарной (языковой) подготовки молодого специалиста. Поэтому в настоящий курс ортология (наука о нормах) входит как обязательный базовый компонент программы изучения русского языка и культуры речи.

Необходимость обучения культуре деловой речи, т.е. языковым формам делового общения, обусловлено тем, что деловое общение сегодня проникает во все сферы жизни. Умение успешно вести переговоры, работать с документами – важнейшие составляющие культуры современного делового человека, который стремится достичь успеха в жизни. Деловому стилю посвящается второй раздел настоящего курса.

Третий раздел нашего курса отводится культуре научной речи; его задача – научить студентов логически излагать мысли и строить текст научного стиля в устной и письменной форме.

Таким образом, в настоящее время сложились условия, при которых ценность и востребованность специалистов на рынке труда зависит от наличия грамотной устной и письменной речи, умения общаться, воздействовать на других людей посредством слова. Упражнения и практические задания, включенные в курс по русскому языку и культуре речи помогут студентам преодолеть погрешности в речи, избавиться от типичных речевых ошибок, сформировать навыки построения и оформления текста научного и делового стилей.

1.3. Основные положения теории речевой коммуникации

Коммуникация - это общение, форма взаимодействия людей, основным содержанием которой является передача информации, обмен информацией. Важнейшую роль при этом играет язык (речь), поэтому в лингвистике в тождественном значении используется термин речевая коммуникация.

Речевая коммуникация – процесс установления и поддержания целенаправленного, прямого или опосредованного контакта между людьми при помощи языка. Средства передачи информации от человека к человеку разделяются на вербальные (словесные) и невербальные. Вербальная коммуникация – это общение с помощью слов, невербальная – это передача информации с помощью несловесных символов и знаков (например, рисунков). К средствам невербальной коммуникации относят: взгляд, мимику, жесты, движения, позы.

В реальном общении коммуникация состоит из речевых событий (ситуаций), в каждом из которых участники общения - коммуниканты - создают и воспринимают высказывания, образующие текст. Относительно законченная единица коммуникации носит название коммуникативный (речевой) акт, например, в диалоге, реплика одного из собеседников.

Модель речевой коммуникации. В основе речевой коммуникации лежит определенная модель. Компонентами этой модели являются:

1. Отправитель информации (или адресант) – говорящий или пишущий человек.

2. Получатель информации (или адресат) – читающий или слушающий человек.

3. Сообщение – текст в устной или письменной форме – неотъемлемая часть модели, поскольку без обмена информацией нет речевой коммуникации (это процесс и результат порождения речи).

4. Контекст (или ситуация) – это обстоятельства, в которых происходит определенное событие. Речь приобретает определенный смысл и может быть понята только в определенной ситуации.

5. Обратная связь – реакция слушающих на высказывание говорящего составляет главный момент общения; ее отсутствие приводит к разрушению коммуникации. Не получая ответ на заданный вопрос, человек чувствует себя задетым и обычно либо добивается ответа, либо прекращает разговор.

Простейшая схема отдельного коммуникативного акта в процессе речевой коммуникации:

Адресант Адресат

(Отправитель) à сообщение à (получатель)

передача информация восприятие информации

кодирование декодирование

контекст (или ситуация)

В рамках коммуникативного акта отправитель информации (например, говорящий), имея мотив высказывания, строит его во внутренней речи, затем, при переводе во внешнюю речь кодирует в звуки. Получатель, воспринимая поступающий сигнал, декодирует его и распознает смысл высказывания. У него также возникает мотив высказывания, происходит обмен репликами, то есть осуществляется обратная связь. Таким образом, отправитель и получатель меняются местами, но схема коммуникативного акта остается при этом прежней.

Коммуникативные акты осуществляются в тех или иных ситуациях общения. Речевая ситуация задается внешними обстоятельствами общения; ее образуют такие общие факторы речевого события, как:

- сфера общения, которая определяет функциональный стиль речи,

- тип общения (официальное или неофициальное),

- характер адресации речи (публичное или непубличное общение),

- канал связи (слуховой или зрительный),

- форма речи (устная или письменная),

- особенности контакта (непосредственный или опосредованный),

- характеристика участников речевого события (их количество, социальные роли,

цели общения),

- время и место, протяженность речевого события во времени, взаимное положение коммуникантов в данной ситуации речи).

С учетом этих факторов можно определить типы коммуникации.

Типы речевой коммуникации определяют по ряду признаков.

1. Условия общения:

а) прямое, или непосредственное, общение с активной обратной связью (например, диалог) и с пассивной обратной связью (например, письменное распоряжение и т.п.);

б) опосредованное общение (например, выступление по радио, телевидению, в средствах массовой информации).

2. Количество участников:

а) монолог (речь одного человека);

б) диалог (речь двух людей);

в) полилог (речь нескольких человек).

3. Цель общения:

а) информирование;

б) убеждение (включая побуждение, объяснение и т.п.);

в) развлечение.

4. Характер ситуации:

а) деловое общение (беседа, переговоры, интервью и т.п.)

а) научное общение (доклад на конференции, лекция, дискуссия и т.п.);

б) бытовое общение (разговоры с близкими людьми и т.п.)

Любая речевая коммуникация может быть отнесена к определенному типу. Например, если человек звонит приятелю, чтобы пригласить его в гости, их разговор можно охарактеризовать так: устная форма, непосредственное общение, диалог с целью убеждения, бытовая беседа. Для каждого типа коммуникации существуют специфические речевые средства (слова, грамматические конструкции и т.д.), тактики поведения, умение применять которые на практике является необходимым условием достижения успеха в процессе речевой коммуникации.

Жанры речи. На основе типовых параметров речевой ситуации формируются жанры речи в той или иной сфере общения. Речевая ситуация может включать в себя один жанр (деловая беседа) и несколько жанров (например, в ситуации праздничного застолья обычно представлены жанры тоста, разговорного рассказа, житейского разговора).

Жанр – исторически сложившийся устойчивый тип текстов (рассказ, повесть, беседа, статья, указ, очерк, репортаж и др.). Жанры характерны для монолога и диалога, для устной и письменной речи, официального и неофициального общения. Жанры имеют устойчивые наименования, обозначающих класс текстов как целостных и законченных реализаций авторского замысла: справка, протокол, доклад, интервью, роман и т.д.

Жанры соотносятся с функциональными стилями как частное и общее: функциональный стиль представляет собой совокупность жанров, а большинство жанров принадлежат к определенному стилю. Например, акт, справка, протокол принадлежат к официально-деловому стилю, интервью и репортаж – публицистическому, рассказ, повесть и роман - - художественному. Жанры речи характеризуются особенностями тематического, композиционного и стилистического построения. При создании текста любой человек ориентируется на определенный жанр. Создать текст вне понятия жанра невозможно, поскольку существуют определенные правила построения текста того или иного жанра и требования к его лингвозстилистическому оформлению.

2. Культура речи и ее составляющие

2.1. Функции языка, формы и типы речи

Язык – это система знаков, единицы которой и отношения между ними образуют иерархически упорядоченную структуру.

В этом смысле говорят о системе русского, английского и любого другого языка. Универсальными языковыми единицами являются звуки, морфемы (корни, суффиксы и т.п.), слова, словосочетания, предложения. Каждая единица принадлежит определенному уровню языка. Эти уровни взаимосвязаны и строго упорядочены: звуковой уровень – морфологический – синтаксический – семантический (или смысловой) уровень. В каждом языке существуют правила, нормы употребления тех или иных единиц.

Если язык – это система знаков и символов, то речь – это процесс пользования языком. Речь является реализацией языка, который и обнаруживает себя только через речь.

Термин «речь» используется в двух значениях. Во-первых, речью называют один из видов коммуникативной деятельности человека: использование языка для общения с другими людьми. Речь может осуществляться в двух формах: либо устной, либо письменной. Во-вторых, речью называют результат деятельности – текст (статья, сообщение и т.п.). Таким образом, в слове «язык» преобладающим значением является «система, структура», а в слове речь – «деятельность».

Подчеркнем следующие свойства речи:

Во-первых, речь конкретна, неповторима, актуальна, развертывается во времени, реализуется в пространстве.

Во-вторых, речь активна, линейна, стремится к объединению слов в речевом потоке. В отличие от языка она менее консервативна, более динамичная, подвижна.

В-третьих, речь как последовательность слов отражает опыт человека, обусловлена контекстом и ситуацией, вариативна, может быть спонтанна и неупорядочена. С примерами такой речи мы часто сталкиваемся в быту.

Речь, с одной стороны, используя уже известные языковые средства, принципиально зависит от языка. В то же время ряд характеристик речи, например темп, продолжительность, тембр, степень громкости, артикуляционная четкость, акцент, не имеют к языку прямого отношения.

Основными функциями языка /речи являются:

- информационная – передача информации, сообщение о мыслях, намерениях людей;

- коммуникативная – функция общения;

- экспрессивная – непосредственное выражение чувств, эмоций;

- эстетическая – функция воздействия ;

- фатическая – установление контакта между участниками общения.

- метаязыковая – использование языка для описания предмета;

Например, в научных трудах, справочниках язык используется в метаязыковой функции для определения понятий, характеристики объекта изучения и т.д. В повседневном бытовом общении фразы типа "Как дела?", "Что нового?" используются, как правило, в качестве приветствия, то есть для установления контакта (фатическая функция).

Особенности устной и письменной формы речи. Речевое общение происходит в двух формах – устной и письменной. В условиях реальной коммуникации наблюдается их постоянное взаимодействие. Любой письменный текст может быть озвучен, т.е. прочитан вслух, а устный текст – записан на магнитофонную пленку. В основе устной и письменной речи лежит литературный язык, т.е. нормированный вариант русского языка. В этом сходство двух форм литературной речи.

В чем состоит различие устной и письменной форм речи? Они имеют свои характеристики, которые сводятся к особенностям средств выражения.

Устная речь - это звучащая речь, которая функционирует в сфере непосредственного общения людей. Исторически устная речь первична, она возникла гораздо раньше письма.

Особенности устной речи:

1. Устная речь интонационно оформлена. Интонация речи создается мелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи, длительностью, темпом и тембром произнесения.

В устной речи большую роль играет

- место логического ударения во фразе,

- степень четкости произнесения (дикция),

- наличие или отсутствие пауз.

Устная форма речи обладает таким интонационным разнообразием, что может передать все богатство чувств, переживаний, настроений.

2. Восприятие устной речи происходит одновременно и по слуховому и по зрительному каналу. Поэтому устную речь сопровождают, усиливая ее выразительность такие дополнительные невербальные средства, как

- характер взгляда,

- пространственное расположение говорящего. и слушающего,

- мимика и жесты.

3. Одно из главных свойств устной речи – необратимость, поступательность и линейный характер развертывания во времени. Нельзя вернуться в какой-то момент речи еще раз. Говорящий вынужден говорить и мыслить одновременно.

В отличие от письменной речи, которая строится в соответствии с логическим движением мысли, устная речь разворачивается посредством логических присоединений.

Например:

1) Директор звонил / задерживается / будет через полчаса / начинайте без него // (сообщение секретаря для участников совещания)

2) Работу кафедра / провела большую / в течение года / да / надо сказать / большую и важную // И учебную, и научную, и методическую // Ну / учебную / все знают // Надо ли подробно / учебную // Нет // Да / / тоже думаю / не надо //

Примеры показывают, что с точки зрения языкового выражения для устной формы речи характерны: неплавность, фрагментарность: деление предложения с помощью пауз на несколько сегментов: неполнота выражения (незаконченные конструкции); повторы:; уточнения; добавления по ходу изложения.

Письмо - это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка (звуков речи). С другой стороны, письменная речь – это самостоятельная система коммуникации. Она служит средством общения людей в том случае, когда непосредственное общение невозможно (когда они разделены пространством и временем).

Письмо прошло длительный путь исторического развития от первых зарубок на деревьях, наскальных рисунков, до звуко-буквенного типа, которым сегодня пользуется большинство людей. Письменная речь вторична по отношению к устной. Буквы, используемые на письме – это знаки, с помощью которых обозначаются звуки речи. Знаки препинания, используемые на письме, служат для членения речи: точка, запятая, тире – соответствуют интонационной паузе в устной речи.

Письменная речь дает возможность усвоить знания, накопленные человеком, расширяет сферу человеческого общения. Читая книги, исторические документы разных времен и народов, мы можем прикоснуться к культуре всего человечества. Развитие таких технических средств, как телефон, в какой-то мере уменьшило роль письма. Но появление факса, а в настоящее время и распространение системы internet, которые помогают преодолевать пространство, вновь активизировали именно письменную форму речи.

Особенности письменной речи:

1. Письменная речь разворачивается не во времени, а в статическом пространстве, что дает пишущему возможность продумать речь, возвратиться к уже написанному, перестроить предложения, откорректировать текст, заменить слова, осуществить длительный поиск формы выражения, обратиться к словарям и справочникам (ср. с устной речью.).

2. Письменная речь использует книжный язык, употребление которого строго нормировано и регламентировано.

Для письменной речи характерны: закрепленный порядок слов в предложении; полнота изложения, т.к. предложения в письменной речи выражает разнообразные логико-смысловые связи посредством сложных синтаксических конструкций (причастных и деепричастных оборотов, распространенных определений, вставных конструкций и др.); строгая логичность и последовательность изложения мыслей (при объединении предложений в абзацы каждое из них строго связано с предшествующим и последующим контекстом).

3. Письменная форма речи ориентирована на восприятие органами зрения (собеседник непосредственно отсутствует), поэтому она обладает четкой структурной и формальной организацией: имеет систему нумерации страниц, деление на разделы, параграфы, систему ссылок, шрифтовые выделения.

4. Письменная речь обладает стилеобразующей функцией, что находит отражение в выборе языковых средств, которые используются для создания того или иного текста. Письменная речь является основной формой существования речи в научном, публицистическом, официально-деловом и художественном стилях.

Типы речи. В основе устной и письменной речи лежат функционально-смысловые типы речи – определенные способы изложения, отвечающие задачам говорящего относительно представления обсуждаемого предмета. Задача статической характеристики предмета решается в описании, характеристика предмета в развитии, в динамике дается в повествовании, анализ проблемы как предмета речи – в рассуждении. Все три типа речи выработаны естественным путем в процессе развития мышления и языка. Каждый из них лежит в основе отдельных жанров (ср.: построенная на описании инструкция, повествовательный жанр рассказа и научная статья, основанная на рассуждении).

2.2. Нормы русского литературного языка

Языковая норма – это правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка, т.е. правила произношения, словоупотребления, использования грамматических и стилистических средств. Это единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).

Таким образом, норма – это относительно устойчивый способ выражения, исторически принятый в языковом коллективе (норма осуществляется в языке на основе выбора одного из вариантов, обязательного для образованной части общества). Нормативность – это важнейший фактор владения русским литературным языком.

Речевая деятельность людей регулируется языковыми нормами.

- Нормы складываются исторически и обусловлены культурной традицией.

- Нормы предписывают выбор одного из вариантов языка как предпочтительного.

- Нормы обеспечивают относительную стабильность языка и лучшее взаимопонимание людей в процессе общения (нормы цементируют речь всего общества).

Следует различать:

1. Общенациональные нормы - нормы русской речи, объединяющие всех говорящих и пишущих на русском языке (наличие категорий рода, числа, склонения существительных и прилагательных, спряжения глаголов и т.д.).

2. Нормы литературного языка, противостоящие диалектам и просторечию. Соблюдение этих норм – признак носителя литературного языка.

Систематизированное научное описание норм литературного языка представлено в словарях, грамматиках, справочниках, учебных пособиях. Кодификацию норм выполняют специалисты-языковеды. Вопрос о норме связан с обстоятельствами выбора для говорящего, с реальной речевой конкуренцией двух или, реже, нескольких языковых единиц. При этом складывается два типа конкуренции.

Во-первых, с нормативным фактом может конкурировать ненормативный, или речевая ошибка (ср. правильное класть, отключи’т и ошибочное ложить, отклю’чит). Во-вторых, конкурировать могут общий для литературного языка вариант и вариант ограниченного употребления (ср. обусловливать и разг.обуславливать).

Первая ситуация, в случае неправильного выбора, связана с понятием грубой речевой ошибки, вторая – с понятием речевой (стилистической) погрешности (речевого недочета).

Типы норм. В зависимости от того, к какому уровню языка относится конкретная норма, различаются следующие типы.

Орфоэпические нормы (нормы произношения) охватывают собственно произношение и нормы словесного ударения. Эти нормы связаны с фонетическим уровнем языка.

Лексические нормы (нормы словоупотребления) связаны с осмыслением правильности, точности, уместности слова в контексте и тексте.

Грамматические нормы (морфологические и синтаксические) регламентируют выбор нужных грамматических форм слов или грамматических конструкций. Эти нормы связаны с морфологическим и синтаксическим уровнями языка и опираются на их систематику.

С учетом формы речи (устной, письменной) систему норм литературного языка можно представить в виде таблицы 1:

Нормы литературного языка

Для устной речи

Для письменной речи

Орфоэпические нормы (правильное произношение и ударение)

Орфографические

Пунктуационные нормы

Для устной и письменной речи

Лексические нормы (правильное словоупотребление)

Морфологические нормы (правильное формообразование)

Синтаксические нормы (правильное употребление грамматических конструкций)

Стилистические нормы (правильное использование языка в разных ситуациях и сферах общения)

По степени обязательности для говорящего различаются:

1. Императивные (строго обязательные нормы закрепляют только один вариант как единственно верный; магази’н, но не мага’зин; киломе’тр – не кило’метр; краси’вее, но не красиве’е; их дело, но не ихнее дело; кладет, но не ложит; заведующий библиотекой, но не заведующий библиотеки). Даже единичное нарушение императивных норм расценивается общественным мнением как признак общего слабого владения русским языком.

2. Диспозитивные (не строго обязательные, вариантные нормы предусматривают возможность свободного выбора вариантов: например, возможно употребление следующих существительных и в муж. и в жен. роде: манжет – манжета, проток – протока). В области диспозитивных норм говорящий находится в ситуации выбора между общеупотребительной нормой и ее вариантом, характерной для более узкой сферы употребления. Например, токари, слесари – общая норма, токаря’, слесаря’ (им. мн.) – разговорный вариант нормы. Использование одного варианта вместо другого не приводит к речевой ошибки, но речевая погрешность, отклонение от принятого употребления все же имеет место.

3. Равноправные варианты - дублеты (параллельные формы уравниваются друг с другом по семантике и употребительности так, что говорящий может выбрать любую из них: творо’г - тво'рог, ина’че – и’наче, одновре’менно – одновреме’нно). Язык со временем освобождается от дублетных форм, например, при наличии вариантов краткой формы прилагательных свойственен, существенен и свойствен, существен, более короткие формы сейчас все активнее вытесняют более длинные.

Вариативность норм складывается исторически. Вариантные нормы отражают стремление языка к изменению, что порождает вариативность.

Литературные нормы находят свое отражение во всех лингвистических словарях современного русского языка. При этом в толковых словарях отражается свод основных (обязательных) норм и общеупотребительные вариантные нормы. Например, в Словаре современного русского литературного языка» как равноправные фиксируются акцентные варианты таких слов, как нормирова’ть и норми’ровать, мышле’ние и мы’шление. Некоторые варианты слов даются с соответствующими пометами: творо’г и (разг.) тво’рог, догово’р и (прост.) до’говор. В «Орфоэпическом словаре русского языка» можно проследить за судьбой некоторых акцентных вариантов слов. Так, слова нормирова’ть и мышле’ние становятся предпочтительными, а норми’ровать и мы’шление имеют помету доп. (допустимо).

Все нелитературные единицы, включенные в словарь, маркируются специальными пометами: прост. (просторечное),жарг. (жаргонное), мест. (местное) и др. Речевые ошибки в толковых словарях русского языка не фиксируются.

Специально посвящена литературной норме во всем ее объеме группа общих и частных культурно-речевых словарей, отражающих трудности произношения, ударения, словоупотребления, грамматические трудности и др. Всю эту серию можно назвать ортологические словари, включающие в себя те языковые средства, которые характеризуются сложностями речевого использования, а именно наличием параллельных способов выражения. В совокупности о.с. отражают современное состояние норм литературного языка и состав нарушений нормативности. В них фиксируются весь объем параллельно существующих речевых фактов литературной и нелитературной разновидностей национального языка и дается научная квалификация каждого варианта в пределах литературного языка, а также приводятся нелитературные параллели – речевые ошибки. Диспозитивные варианты норм, т.е. варианты на выбор, варианты в пределах литературного языка в случае ограничений в употреблении снабжаются рекомендательными пометами. Эти пометы характеризуют сферу употребления данного языкового факта (кофе, м..р. и разг. кофе, ср.р.; в отпуске, разг. в отпуску,), его устарелость (банкнот м..р., устар. банкнота, ж.р.), профессиональный вариант нормы (добы’ча, в проф. речи горняков до’быча; клапан, мн. кла’паны, в проф. речи доп. клапана’).

Комплексное отражение трудностей русского языка дано в словаре-справочнике “Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка” под ред. Горбачевича К.С.

2.3. Русский речевой этикет

Поскольку общение есть деятельность человека, процесс, в котором он участвует, то при общении в первую очередь учитываются особенности речевого этикета.

Речевой этикет – это разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения. Речевой этикет определяет порядок речевого поведения, установленный в данном обществе.

Определенные правила речевого поведения используются для установления речевого контакта собеседников и для поддержания общения в избранной тональности соответственно а) социальным ролям собеседников, б) их взаимным отношениям в официальной и неофициальной обстановке.

Знание правил речевого этикета, их соблюдение позволяет человеку чувствовать себя уверенно и непринужденно, не испытывать неловкости в разных ситуациях общения.

Знание норм этики, умение следовать им в поведении и в речи свидетельствует о хороших манерах. Немало вредит бытовому и деловому общению использование нецензурных и бранных выражений, грубости, неуместных слов и др. Поэтому владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение.

Какие же факторы определяют формирование речевого этикета и его использование?

1. Учет особенностей партнеров (социальный статус, место в служебной иерархии, профессия, национальность, возраст, пол и др.),

2. Характер ситуации общения (презентация, конференция, симпозиум, деловая беседа, юбилейное торжество и т.п.),

3. Национальные традиции (речевой этикет имеет национальную специфику).

Каждый народ создал свою систему правил речевого поведения. Например, особенностью русского языка является наличие в нем двух местоимений – «ты» и «вы». Выбор той или иной формы зависит от социального положения собеседников, характера их отношений, от официальной (неофициальной) обстановки.

Основу речевого этикета составляют речевые формулы, характер которых зависит от особенностей общения. Формулы речевого этикета – это этикетные стереотипы, например стереотипы благодарности в русском речевом этикете: (большое) спасибо (тебе, Вам), благодарю (Вас, тебя), я )Вам, тебе) очень благодарен, признателен, разрешите поблагодарить (Вас)за (что), позвольте выразить мою глубокую благодарность за (что).

Типичные ситуации речевого этикета:

- обращение и привлечение внимания,

- знакомство и приветствие,

- прощание,

- извинение, благодарность,

- поздравление, пожелание,

- одобрение, комплимент,

- сочувствие, соболезнование,

- приглашение, предложение,

- совет, просьба,

- согласие, отказ.

Цель их использования состоит в том, чтобы партнер по общению мог правильно идентифицировать выражение через речь тех или иных чувств или намерений говорящего. Соблюдение этики в данном случае происходит в виде адекватной ответной реакции.

Ключевые понятия речевого этикета – это тональность общения (официальная, нейтральная, дружеская и др.) и социальная иерархия (соотносительные ролевые позиции людей: старший и младший, вышестоящее и нижестоящее на служебной лестнице официальное лицо и др.).

На основе этих понятий каждая ситуация описывается как совокупность речевых актов и, соответственно, высказываний-вариантов, отличающихся друг от друга тональностью общения. Например, нейтральные общеупотребительные выражения: здравствуйте; извините; поздравляю Вас; высказывания, ограниченные в употреблении на тональной и социальной основе: Привет! – неофициальное приветствие социально равного речевого партнера; Ну пока! –неофициальная формула прощания, широко употребительная в свободном общении равных, но не принятая в официальной обстановке; Позвольте поблагодарить Вас за столь лестный отзыв – официально и почтительно выраженная благодарность.

Нормы обращения. Важнейшим компонентом общения и речевого этикета является обращение людей друг к другу. В русском речевом этикете нормы обращения окончательно еще не установились. Об этом говорит наличие таких малоприемлемых обращений, как мужчина, женщина, девушка, товарищ, гражданин. На улице, в магазине, в городском транспорте можно услышать даже такие обращения, как дед, отец, бабуля, парень, тетенька, дяденька. Подобные обращения не являются нейтральными. Они могут восприниматься адресатом как неуважение к нему, даже оскорбление, недопустимое фамильярничание. Отсюда возможны грубость в ответ, выражение обиды, ссора.

Слова женщина, мужчина, получившие распространение в последнее время в роли обращения, нарушают норму речевого этикета, свидетельствуют о недостаточной культуре говорящего. В таком случае предпочтительнее начинать разговор без обращений, используя этикетные формулы: будьте любезны…, будьте добры…, извините…, простите…

В языках других стран в отличие от русского существовали обращения, которые использовались как по отношению к человеку, занимающему высокое положение в обществе, так и рядовому гражданину: мистер, миссис, мисс (Англия, США), сеньор, сеньора, сеньорита (Испания), пан, пани (Польша,Чехия), мадам, мосье (Франция).

В России после Октябрьской революции особым декретом упраздняются все старые чины и звания. Провозглашается всеобщее равенство. Обращения господин-госпожа, барин-барыня, сударь-сударыня, милостивый государь (государыня) постепенно исчезают. Вместо всех существовавших в России обращений, начиная с 1917-1918 гг., получают распространение обращение гражданин и товарищ. В 20-30е гг. появился обычай, а затем стало нормой при обращении к арестованным, заключенным, судимым, к работникам органов правопорядка и наоборот не говорить товарищ, а только гражданин: гражданин подследственный, гражданин судья, гражданин прокурор. В результате слово гражданин для многих стало ассоциироваться с задержанием, арестом, милицией, прокуратурой.

Возникает проблема: как обратиться к незнакомому человеку? Вопрос начинает обсуждаться на страницах печати, в передачах по радио. Высказывают свое мнение филологи, писатели, общественные деятели. Предлагают возродить обращения сударь, сударыня.Газета «Неделя» публикует письма читателей. Одно письмо пришло из Ростова-на Дону. Автор пишет:

На днях я «ради спортивного интереса» послушала и подсчитала, как обращаются люди к продавщице сорока пяти лет в большом продуктовом магазине. Результат наблюдений оказался таким: девушка – 25 человек, бабушка, бабуля (от 20до 25 лет) – 7, дорогуша – 3, женщина – 10, мать (от 30 до 35 лет) –6, сестричка – 1, тетя, тетенька (подростки) – 7, уважаемая -9 пожилой человек) , продавщица – 3 (всего!)

Современные тенденции, складывающиеся в нормах обращения таковы.

Начиная с конца 80-х гг. в официальной обстановке стали возрождать обращения сударь, сударыня, господин, госпожа. В последнее время обращение господин, госпожа воспринимается как норма на заседаниях Думы, в передачах по телевидению, на различных симпозиумах, конференциях. Параллельно с этим на встречах представителей власти, политических деятелей с народом, а также на митингах выступающие с речью стали использовать обращения россияне, сограждане, соотечественники. В среде государственных служащих, бизнесменов, предпринимателей, преподавателей вузов нормой становится обращение господин, госпожа в сочетании с фамилией, названием должности, звания. Обращение товарищ продолжают использовать военные, члены партий коммунистического направления, а также во многих заводских коллективах.

Ученые, преподаватели, врачи, юристы, а также специалисты других профессий отдают предпочтение словам коллеги, друзья. Обращение уважаемый, уважаемая встречаются в речи старшего поколения.

В настоящее время мы не имеем нейтральной общеупотребительной формулы обращения к незнакомому лицу и вынуждены обходиться без обращения вообще, опираясь на формулу «удвоения вежливости», например, Будьте добры, скажите, пожалуйста. Таким образом, проблема общеупотребительного обращения в неофициальной обстановке остается открытой.

3. Функционально-стилевая дифференциация речи

3.1. Национальный язык и его разновидности

Национальный язык - язык данного народа (нации), взятый в совокупности присущих ему черт, отличающих его от других языков. Национальный язык как социально-историческое явление формируется со становлением нации и в значительной степени обуславливает ее существование и развитие.

Национальный язык существует в устной и письменной форме, развивается в диалогической и монологической речи. С течением времени национальный язык приспосабливается к типовым видам деятельности (сферам общения). формам сознания, качественно совершенствуется трудами мастеров слова - так вырабатывается система функциональных стилей и высшая форма национального языка в целом – литературный язык.

Русский язык характеризуется наличием единого литературного языка, в многонациональной России он является также средством межнационального общения и государственным языком, т.е. языком российского законодательства и делопроизводства.

В каждом национальном языке выделяются следующие основные разновидности:

- Литературный язык;

- Территориальные диалекты;

- Просторечие;

- Жаргоны.

Какие варианты языка не входят в нелитературный язык? К ним относятся:

1) Диалекты – территориальные разновидности речи. В русском языке (как и в других языках) обнаруживается целая система диалектов, которые существуют в устной форме и используются в бытовом общении людей.

Примеры: векша (белка), гашник (пояс), околица (обл.), кочет (обл.). Оканье, яканье, цоканье характеризуют черты диалектной фонетики;

2) Просторечие (речь малообразованных горожан). Примеры: хтой-то (вм. кто-то), волокешь (вм. понимаешь), хочем (вм. хотим), идеть (вм. идет), энтот (вм. этот), ихний (вм. их), ложить (вм. класть или положить);

3) Возрастные, профессиональные, социальные жаргоны (молодежный жаргон, жаргон физиков-электронщиков, военных, морской, спортсменов, медиков и др.)

Примеры: классный, клевый (хороший, замечательный), балдежный (занимательный, интересный), балдеть (получать удовольствие), кайф (удовольствие), братан (крим. младший), бортануть (отделаться от кого-то, отвергнуть), бабки (деньги), за бугром (за границей), крутой (мощный, незаурядный; человек, который благодаря своему материальному положению, или особому положению в криминальном мире, может безнаказанно нарушать законы), круто (слишком дорого), баксы (из англ. доллары США), юзер (из англ. пользователь).

4) Вульгаризмы (бранная лексика). Примеры: чукча (жарг., груб. невоспитанный, тупой, необразованный человек), шибзик (жарг. груб. слабый, худой, суетливый мужчина или юноша невысокого роста), хмырь (жарг., негат. непривлекательный, угрюмый человек, подозрительная личность).

Нелитературные варианты языка строго ограничены в своем употреблении ситуациями неформального общения, в котором принимают участие представители одной возрастной, социальной или профессиональной группы. По нормам литературной речи эти варианты языка не должны использоваться в официальном общении. Использование ненормативной лексики в устной или письменной официальной речи расценивается как грубая речевая ошибка (если только говорящий не делает это намеренно с целью произвести определенный стилистический эффект на своего собеседника или на аудиторию).

Литературный язык, его признаки и функции. Литературный язык – основная разновидность национального языка: общий исторически сложившийся язык, обработанный мастерами слова и потому принимаемый за образцовый. Роль литературного языка заключается в том, что это универсальное для данного народа средство общения, носитель и выразитель его культуры.

Литературный язык - это нормированный вариант языка, используемый в литературе и искусстве, на телевидении и радио, в печати, в науке, государственных учреждениях и учебных заведениях, в межличностном общении людей.

Признаки литературного языка: устойчивость, обработанность, нормированность, стилистическая дифференциация. Рассмотрим эти признаки.

1. Устойчивость связана с письменной фиксацией литературных текстов.

2. Обработанность возникает в результате целенаправленного отбора всего лучшего, что есть в языке. Этот отбор осуществляется в процессе использования языка - писателями, общественными деятелями, а также специалистами-языковедами в результате специальных исследований.

3. Нормированность выражается в том, что употребление языковых средств регулируется едиными общеобязательными нормами.

4. Стилистическая дифференциация формируется в результате использования литературного языка в разных сферах общения (СМИ, политика, право, управление обществом, наука, образование, искусство), что приводит к формированию функциональных стилей.

Итак, литературный язык характеризуется нормированностью (обязательностью норм: литературный язык противопоставлен территориальным диалектам, просторечию, жаргонам как высшая форма существования национального языка) и функциональной многогранностью (литературный язык способен обслуживать все сферы деятельности, он представляет собой систему функциональных стилей, каждый из которых включает в себя группу жанров).

Функции литературного языка:

1. На литературном языке осуществляется вся государственная деятельность, работа административных и законодательных структур, суда, средств массовой информации, все образование.

2. Литературный язык – это и язык науки, и язык художественной литературы.

Термины «литературный язык» и «язык художественной литературы» не тождественны. Литературный язык охватывает тексты научного, публицистического, делового характера, ораторские выступления и разговорную речь образованных людей, составляет основу художественных произведений. Однако в языке художественной литературы (помимо литературной основы) встречаются и нелитературные элементы (диалектные слова, просторечные единицы, жаргонизмы, индивидуально-авторские образования). Язык художественной литературы богаче литературного языка.

Функциональные разновидности литературного языка. Литературный язык делится на две функциональные разновидности: разговорную и книжную.

Разговорная разновидность литературного языка, или разговорная речь, используется, как правило, в ситуациях непринужденного (неофициального) общения. Ее основные черты:

- устная форма выражения;

- реализация преимущественно в виде диалога;

- неподготовленность (спонтанность);

- непосредственный контакт между коммуникантами;

Главное свойство книжной речи – это свойство сохранять текст и тем самым служить средством связи между поколениями. Все виды непрямой (опосредованной) коммуникации осуществляются с помощью книжного языка. В нем есть все языковые средства (объединенные в понятие «функциональный стиль»), необходимые для разнообразных целей общения. Основные черты книжного языка:

- письменная форма выражения;

- реализация в виде монолога;

- деление на функциональные стили.

Для полного усвоения литературного языка (его норм и функциональных стилей) необходимы специальное обучение и постоянный самоконтроль за литературностью своей устной и письменной речи.

3.2. Функциональные стили речи (назначение, сфера употребления, конструктивные и языковые особенности)

Функциональный стиль – это подсистема литературного языка, которая реализуется в определенной сфере общественной деятельности (например, в сфере науки, делового общения, бытового общения и т.д.) и характеризуется совокупностью стилистически значимых языковых средств.

Термин «функциональный» подчеркивает, что разновидности литературного языка выделяются на основе той функции (роли), которую выполняет язык в каждом конкретном случае. В соответствии со сферами общественной деятельности в современном русском языке выделяют функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный.

Назовем сферы деятельности и стили, которые «обслуживают» эти сферы:

1) наука (научный стиль);

2) административно-правовая (официально-деловой стиль);

3) общественно-политическая (публицистический стиль);

4) искусство и литература (художественный стиль / язык художественной литературы);

5) бытовая (разговорно-обиходный стиль).

Функциональные стили создаются в зависимости от целей и задач общения и различаются отбором языковых средств. Стилеобразующие факторы задают параметры текста (лексические, грамматические, синтаксические особенности) того или иного стиля. В сосав этих факторов входят:

1) сфера общения,

2) цель общения,

3) функция (языка и) речи,

4) типичный вид речи,

5) основная форма речи,

6) способ изложения материала,

7) полнота изложения (смысловая законченность),

8) объективность,

9) точность

10) экспрессивность,

11) стандартизованность.

Стилеобразующие факторы

		Научный	Официально-деловой	Публицистический	Разговорный	Художественный
1	Сфера общения	научная	правовая	общественно-политическая	бытовая	искусство и литература
2	Цель общения	передача информации	предписание (указание)	убеждение	поддержание речевого контакта	эстетическое воздействие
3	Функция языка	информационная	информационная	воздействие	коммуникативная	эстетическая
4	Типичный вид речи	монолог	монолог	монолог	диалог, полилог	монолог диалог,
5	Форма речи	письменная	письменная	письменная	устный	письменная
6	Способ изложения	формально- логический	констатация (утверждение)	смешанный	произвольный (прерывистый)	художественно- образная конкретизация
7	Полнота изложения	+	+	+	-	+
8	Объективность	+	+	+/-	-	-
9	Точность	+	+	+	+/-	+
10	Экспрессивность, эмоциональность	-	-	+	+	+

Охарактеризуем назначение, сферу употребления (жанры) и главные конструктивно-языковые особенности каждого стиля. Охарактеризовать Ф.с. - означает описать наиболее употребительные для него группы средств, которые подчиняются главному стилеобразующему (конструктивному) принципу.

Конструктивный принцип (ведущая идея) языковой организации функционального стиля. соответствует проявляющемуся в нем типу мышления.

Главный принцип научного стиля – обобщенность и отвлеченность (формально-логический способ изложения).

1. Научный стиль служит для передачи научной информации и используется в разных жанрах научной литературы (тезисах, научных статьях, докладах, монографиях, учебниках, диссертациях и др.).

2. Для научного стиля важна логичность и доказательность изложения.

3. Данный стиль характеризуется использованием большого количества специальных терминов, обозначающих научные понятия.

Главный принцип официально-делового стиля – предельная точность, не допускающая разночтений.

1. Деловой стиль служит для передачи информации в административно-правовой сфере и используется в заявлениях, доверенностях, деловых письмах, приказах, законах, в разной деловой документации.

2. Для делового стиля важна четкость и неэмоциональность изложения.

3. Данный стиль характеризуется использованием стандартных языковых оборотов (клише делового языка), бланков и формуляров.

Главный принцип публицистического стиля – социальная оценочность.

1. Публицистический стиль служит не только для передачи информации, но и для воздействия на мысли и чувства людей. Он используется в СМИ, в ораторской речи (выступлениях с парламентской трибуны, на митингах и собраниях и др.).

2. Для публицистического стиля характерна особая выразительность и эмоциональность.

3. Оценочность публицистического стиля проявляется: 1) в словах с оценочной семантикой («вожак», «главарь», «псевдодемократ»); 2) в использовании фразеологии; 3) в использовании приемов ораторской речи (риторических фигур, экспрессивных синтаксических конструкций и др.)

Научный, официально-деловой и публицистический стили предназначены для передачи достаточно сложного содержания (преимущественно в письменной форме) и используются в сфере официального общения. Их называют стилями книжно-письменной речи.

Всем книжным стилям противопоставлен разговорно-обиходный стиль.

Главный принцип разговорного стиля – связь с повседневной жизнью людей, ситуативность (т.е. опора на контекст и ситуацию речи).

1. Разговорный стиль служит для передачи мыслей и чувств людей при их неофициальном личном общении в устной диалогической форме.

2. Для разговорного стиля характерны неподготовленность, неполнота языкового выражения, эмоциональность.

3. Данный стиль характеризуется такими особенностями разговорной речи как: перебивы; незаконченные конструкции; логические перестройки речи «на ходу». Для него свойственна свобода в выборе языковых средств (в р.р. могут использоваться разговорные слова, жаргон и даже просторечие).

Главный принцип художественного стиля / художественной речи является образная конкретизация.

1. Художественный стиль используется в сфере литературы и искусства и выполняет эстетическую функцию (функцию воздействия на читателя), не свойственную ни одному другому стилю.

2. Для художественного стиля характерна опора на все богатство национального языка, - в зависимости от своей эстетической задачи автор произведения может использовать средства любых стилей, а при необходимости и такие варианты языка, как диалекты, жаргон и просторечие (например, в речи персонажей).

2. Данный стиль характеризуется использованием эмоционально-оценочных и образных средств – тропов (метафор, эпитетов, сравнений и др.), а также использованием ритма, рифмы, особой гармонической организации речи.

Стилеобразующие принципы определяют особенности функционирования языковых средств в том или ином стиле. Собственно речевая специфика функциональных стилей проявляется в лексике, морфологии, синтаксисе, композиционной организации текста. В каждом стиле можно выделить стилистически окрашенные языковые единицы, употребляющиеся только или преимущественно в данной сфере (в данном стиле). Например, в разговорном стиле – разговорная и просторечная лексика и фразеология, в научном – научная терминология и устойчивые терминологические сочетания, в публицистическом – общественно- политическая лексика. Нужно иметь в виду, что единство стиля создается стилистически окрашенными единицами и особенностями функционирования языковых единиц в данной сфере общения.

Таким образом, в каждом стиле создается собственная внутристилевая система. Функциональный стиль отбирает из общелитературного языка прежде всего то, что соответствует его целям и задачам.

4. Официально-деловой стиль речи как подсистема языка

4.1. Назначение, сфера функционирования, конструктивные и языковые особенности официально-делового стиля речи

Официально-деловой стиль – один из важнейших функциональных стилей русского литературного языка.

Официально-деловой стиль – это совокупность языковых средств, функция которых – обслуживание сферы административно-правовой деятельности.

Деловой стиль служит для удовлетворения потребностей общества при оформлении разных актов государственной, общественно-политической и экономической жизни страны.

Назначение делового стиля – документальное оформление официально-деловых отношений, возникающих: 1) между органами государства, 2) между организациями или внутри них, 3) между организациями и частными лицами в процессе производственной, хозяйственной, юридической деятельности.

К важнейшим разновидностям этого стиля относятся:

1) собственно официально-деловой (канцелярский);

2) юридический (язык законов и указов);

3) дипломатический.

В сфере деловой речи мы имеем дело с деловым документом, т.е. с деловой бумагой, обладающей юридической силой. В деловом документе используются языковые средства письменного официально-делового стиля. Деловой документ, как и научный текст, относится к информативному типу текстов (в отличие от экспрессивного типа текстов: публицистических, художественных). Выражение норм права в деловых документах определяет основные черты деловой речи.

Предельная информативность делового текста находит свое отражение в следующих языковых характеристиках: 1) строгий и сдержанный характер изложения, выражающий предписание, долженствование (предполагающее беспристрастную констатацию фактов);; 2) использование стилистически нейтральных и/или книжных элементов; 3) невозможность употребления в текстах деловой речи экспрессивно и эмоционально окрашенных языковых средств: например, разговорно-просторечной лексики или междометий), а также образных средств или слов, употребляемых в переносном значении.

Основные черты делового стиля:

- ясность, точность, лаконизм выражения мысли;

- детальность изложения (сопровождаемая подробной рубрикацией);

- четкость, строгость формулировок (не допускающая двояких толкований);

- особые формы расположения материала (определяемые жанром делового

- документа);

- использование стандартных речевых формул, т.е. канцеляризмов, необходи- мых для удобства общения в деловой сфере). Примеры канцеляризмов: ставим (Вас) в известность о том, что…, доводим до (Вашего) сведения; в целях оказания (технической) помощи; в соответствии с распоряжением; ввиду срочности заказа и т.п.;

- использование в деловой речи терминов и однозначных слов и словосочетаний (близких к специальной деловой терминологии). Таковы, например: постановление, резолюция (в канцелярском подстиле), истец, ответчик (в юридическом подстиле), свидетельствовать кому-л. свое глубокое уважение (в дипломатическом);

- безличность высказывания (проявляется в употреблении глаголов в форме третьего лица, например: предстоит сделать, надлежит выполнить, следует предложить; пассивных конструкций – возвратных глаголов и страдательных причастий, например: дело заслушивается, было заслушано, дата определена, вопрос отложен, откладывается).

Требование логичности и аргументированности изложения объясняет большое количество сложных конструкций в деловых документах, а именно:

- сложноподчиненных предложений с союзами, передающими логические отношения (придаточные причины, следствия, условия);

- обилие уточняющих конструкций (причастных и деепричастных оборотов, вставных конструкций);

- использование сложных союзов (например: вследствие того, что.., в связи с тем, что…, ввиду того, что… ) и отыменных предлогов для дифференциации смысловых отношений (типа на предмет (получения пособия), в случае (повторного нарушения), за счет (экономических средств); конструкции с предлогом по+ предложный падеж существительного: по истечении (указанного срока), по предъявлении (документа), по завершении (ремонта), по достижении (результата).

Деловой стиль включает жанры:

- государственных указов, актов и постановлений, межгосударственных соглаше ний, дипломатической переписки и протокола;

- юридических законов, кодексов и уставов;

- внутриведомственных инструкций, распоряжений и приказов;

- ведомственной переписки, анкет и объявлений:

- различного рода заявлений (личных, исковых, служебных), договоров, доверенностей и др.

4.2. Понятие «деловой документ» и его реквизиты

Понятие «документ» (от лат. documentum – образец, свидетельство, доказательство) имеет два значения:

- это материальный объект (т.е. любой текст), содержащий информацию в зафиксированном виде и специально предназначенный для ее передачи во времени и пространстве;

- это информация, записанная любым способом на любом материале, изданная или полученная любым физическим или юридическим лицом в любой организации для использования в своей деятельности (служебный документ).

Носители информации – бумага, дискета, фотопленка, магнитофонная запись и т.д. С документами работают абсолютно все организации и огромное число частных лиц.

Жанр делового документа определяется официально-деловой ситуацией его использования. Это означает, что содержание документа покрывает не отдельное обстоятельство, а множество реальных деловых обстоятельств (т.е. соответствует их типу — ситуации). Вследствие этого форма и язык документов выступают как стандартизованные (соответствующие единому образцу). Само требование стандартизации пронизывает всю сферу деловой речи.

Каждый документ имеет определенную текстовую форму.

Различаются пять типов записи текста документа:

1) линейно-текстовая (автобиография, заявление, доверенность и др.),

2) трафарет (справки, контракты, договоры и др.),

3) таблица (финансовые ведомости и др.),

4) анкета (личный листок по учету кадров и др.),

5) тексты-аналоги (приказы, решения, постановления и др.).

Любой документ состоит из ряда составляющих его элементов (даты, текста, подписи), которые называются реквизитами (от лат. requisitum – требуемое, необходимое). Каждый вид документа имеет определенный набор реквизитов.

Служебный документ должен иметь обязательные реквизиты:

1) эмблема организации;

2) наименование организации;

3) юридический адрес организации;

4) Ф.И.О. автора документа (заявитель, проситель и др.);

5) название вида (жанра) документа (вид документа не указывается только в деловых письмах);

6) дата;

7) индекс документа;

8) адресат (получатель документа – его должность, фамилия и инициалы);

9) заголовок к тексту;

10) текст;

11) отметка о наличии приложений;

12) визы;

13) подпись;

14) печать;

15) отметка об исполнении документа и направление его в дело и др. (полный перечень документов содержит ГОСТ Р 6.30-2003).

Число реквизитов бывает различным и зависит от вида и содержания документа. Отсутствие в документе нужной подписи, визы, указания на должность сотрудника может лишить документ юридической силы.

В соответствии с правилами оформления документа его содержание можно разделить на три основные части:

1. заголовочную часть (в нее входят реквизиты, расположенные до текста: эмблема организации, наименование организации, ее юридический адрес, Ф.И.О. автора документа (заявитель, проситель и др.) название вида (жанра) документа, дата, индекс документа, адресат; заголовок к тексту);

2. основную часть (реквизиты: «текст» и «приложение»);

3. оформляющую часть (реквизиты, расположенные ниже текста и приложения, т.е. визы, подпись, печать, отметка об исполнении документа).

4.3. Общие правила оформления документов

Стандартизация формы документа значительной упрощает работу с массовой документацией – ее составление, оценку, обработку.

При подготовке текста должны соблюдаться следующие основные принципы:

- достоверность и объективность содержания;

- логические, а не эмоционально-экспрессивные средства оценки ситуации и фактов;

- полнота информации;

- отсутствие рассуждений;

- нейтральный, корректный (уважительный) тон изложения;

- деление документа на смысловые части (абзацы);

- соблюдение требований, предъявляемых к содержанию и форме документа типовым формуляром.

Нарушение перечисленных выше требований существенно осложняет работу. Так, отсутствие в документе нужной подписи, визы, указания на должность сотрудника может лишить документ юридической силы. Отсутствие нужного адреса или ссылки на другие документы нередко требует наведения справок, а это неизбежно ведет к затрате времени, сил и средств. Неправильное расположение материала, обусловленного типовым формуляром, очень затрудняет использование документа. Например, неправильно составлена следующая докладная записка:

Начальнику авторемонтной станции

Иванову

Обращаюсь к Вам с настоящей докладной по следующему поводу. Внутрицеховая проверка и контрольные испытания отремонтированных станцией автомашин иногда требуют оставления на кратковременную сверхурочную работу слесарей-наладчиков и шоферов. Мы подчас сталкиваемся с трудностями при оформлении сверхурочных в бухгалтерии. Поэтому Вам срочно необходимо разобраться в этом вопросе и обеспечить принятие нужных мер, касающихся сказанного мною выше.

Старший техник

Л. Смирнов

Ошибки:

1. дано неполное наименование предприятия: следовало указать номер станции и ведомство, которому она подчинена;

2. не указаны инициалы адресата;

3. наименование документа - «Докладная записка» должно указываться не в тек сте, а над ним: это самостоятельный элемент оформления;

4. текст следовало разделить двумя абзацными отступами (после слов по сле дующему поводу и в бухгалтерию);

5. не указана дата составления документа;

6. заключительная часть докладной записки сформулирована в тоне указания, а не предложения или просьбы.

Документы должны, как правило, оформляться на бланках, имеющих установленный комплекс обязательных реквизитов. Требования к бланкам организационно-распорядительных документов установлены ГОСТ Р 6.30-2003.

Требования к бланкам сводятся к двум основным: составу обязательных сведений об организации и их рациональному размещению.

Бланк документа – это лист бумаги формата А- или А-5 с воспроизведенными на нем реквизитами, содержащими постоянную информацию.

Каждая организация для оформления организационно-распорядительных документов обязана иметь два вида бланков: общий (для всех видов документов) и бланк для служебных писем. Бланки каждого вида изготовляют на основе углового и продольного расположения реквизитов.

Обязательным элементом для общего бланка и бланка для писем является наименование организации – автора документа в полном и сокращенном виде в строгом соответствии с наименованием, зарегистрированным в установленном порядке. В наименовании используются закрепленные сокращения, например: ОАО (открытое акционерное общество), ЗАО (закрытое акционерное общество) , ООО (общество с ограниченной ответственностью) и т.п.

На бланках для писем указываются названия реквизитов:

- индекс предприятия связи;

- почтовый и телеграфный адрес;

- номер телефона;

- номер телетайпа (абонентского телеграфа);

- электронный адрес;

- номер счета в банке и реквизиты банка;

- дата;

- индекс;

- ссылка на индекс и дату входящего документа.

Наименование вида документа на бланке письма не указывается.

При создании документов на нескольких языках реквизиты бланка должны быть продублированы на этих языках.

4.4. Виды документов

По своему содержанию документы делятся на служебные и личные.

Виды деловой документации можно условно разделить на три группы:

1. Деловые бумаги личного характера;

2. Служебная документация;

3. Деловая переписка.

Личные документы касаются конкретного лица и являются именными.

Деловые бумаги личного характера:

- заявление;

- доверенность (личная);

- объяснительная записка;

- расписка;

- автобиография;

- характеристика;

- резюме.

Служебные документы затрагивают интересы предприятия, организации. Понятие «служебный документ» относится к сфере административно-управленческой деятельности. По своему функциональному назначению служебные документы делятся на несколько больших групп:

1. директивно-распорядительные (постановление, решение, приказ, распоряжение, указание),

2. административно-организационные (устав, положение, должностная инструкция),

3. информационно-справочные (протокол, акт, докладная записка),

4. служебные и коммерческие письма,

5. финансовые и учетные документы.

4.5. Составление личных документов (заявления, доверенности, расписки, объяснительные записки)

Заявление – документ, содержащий просьбу лица (лиц)учреждению или должностному лицу. Реквизиты заявления: название вида документа, дата, адресат (кому), текст, подпись.

Правила оформления:

1) адресат – наименование официальной должности, фамилии, с инициалами лица, которому адресовано заявление, в дательном падеже;

2) должность, фамилия, инициалы заявителя – в родительном падеже если заявление адресовано в какую-либо иную организацию, то подающий заявление указывает свой адрес;

3) наименование документа «Заявление» пишется в середине листа с заглавной буквы (точка после наименования документа не ставится).

4) текст заявления: а) краткое изложение просьбы: текст начинается со слова Прошу (+ инфинитив – разрешить, предоставить, зачислить и т.д.); б) краткая аргументация просьбы: в связи с чем написано заявление, каковы основания для положительного решения вопроса (при аргументации могут быть использованы обороты ввиду того, что; на основании того, что; в связи с тем, что; учитывая (что) и т.д.;

5) опись прилагаемых документов;

6) подпись заявителя (внизу справа);

7) дата подачи заявления (слева листа).

Образец:

_____________________________________________________________________________ Ректору МГТУ им. Н.Э Баумана

Федорову И.Б.

от Николаева А.А.,

проживающего по адресу:

107027, г. Москва, 5-ая Парковая,

д. 10, кв. 134

Заявление

Прошу принять меня на работу с 15.03.2006 на должность инспектора отдела кадров.

Дата Подпись

____________________________________________________________________________

Доверенность – документ, дающий право доверенному лицу на совершение определенных действий или получение денежных (а также материальных) ценностей от имени доверителя. В доверенности фигурируют два лица: доверитель (лицо, доверяющее что-либо) и доверенное лицо (тот, кому выдана доверенность).

Реквизиты доверенности: название вида документа, дата выдачи доверенности и дата удостоверения подписи доверителя, текст, подпись доверителя и подпись должностного лица, заверяющего доверенность (т.е. удостоверяющего подпись доверителя), печать.

Правила оформления:

1) наименование документа (в центре, с заглавной буквы);

2) фамилия, имя, отчество (иногда должность) доверителя;

3) фамилия, имя, отчество (иногда должность) доверенного лица;

4) текст: содержание доверенности (кто – доверяю – кому – что сделать) (сумма пишется цифрами и в скобках прописью);

5) подпись доверителя (внизу справа);

6) дата выдачи доверенности (слева листа);

7) наименование должности и подпись лица, удостоверяющего подпись доверителя;

8) дата удостоверения и подпись;

9) печать.

При доверении ценных предметов и денежных средств указываются адрес и паспортные данные.

Образец:

_____________________________________________________________________________

Доверенность

Я, Сергеев Николай Иванович (серия и номер паспорта, когда и кем выдан), проживающий по адресу: … доверяю Петрову Ивану Федоровичу (серия и номер его паспорта, когда и кем выдан), проживающему по адресу: … получить мою зарплату в сумме 11000 (одиннадцати тысяч) рублей за декабрь 2006 г.

Дата Подпись

Подпись Сергеева Николая Ивановича удостоверяю

Ст. инспектор отдела кадров ________ А. А. Иванова

Дата

Печать

_____________________________________________________________________________

Расписка - документ, подтверждающий получение каких-либо материальных ценностей (денег, документов, ценных вещей и т.п.), заверенный подписью получателя.

Реквизиты расписки: название вида документа, дата, подпись лица, давшего расписку.

Правила оформления:

1) наименование документа (в центре, с заглавной буквы);

2) фамилия, имя, отчество (иногда паспортные данные, должность, место жительства) лица, дающего расписку;

3) фамилия, имя, отчество (иногда паспортные данные, должность, место жительства) лица, выдавшего что-либо, или наименование учреждения, от которого получено что-либо;

4) точное наименование (перечень) полученного с указанием количества и стоимости (количество и сумма пишутся цифрами, затем в скобках прописью);

5) подпись получателя (внизу справа);

6) дата составления расписки (слева листа).

Если расписка имеет особо важное значение, то подпись лица, давшего расписку, заверяется в учреждении или у нотариуса.

Образец:

_____________________________________________________________________________

Расписка

Я, Исаева Светлана Алексеевна, начальник технического отдела ЗАО «ЛОТ», получила со склада фирмы 1 (один) цветной телевизор марки «Филипс» для использования в отделе в течение месяца.

Дата Подпись

______________________________________________________________________________

Объяснительная записка - документ, излагающий должностному лицу причины нарушения трудовой (учебной) дисциплины, каких-либо социально-общественных правил(например, общежития, поведения), невыполнения задания и т.п. Реквизиты объяснительной записки: название вида документа, дата, адресат (кому), текст, отметка о наличии приложений (если необходимо подтвердить факт, указанный в тексте, подпись.

Правила оформления:

1) наименование адресата (руководитель организации, подразделения);

2) фамилия, инициалы, должность работника, пишущего объяснительную записку);

3) наименование документа (в центре, с заглавной буквы);

4) текст объяснительной записки;

5) опись прилагаемых документов;

6) подпись (внизу справа);

7) дата написания объяснительной записки (слева).

Образец:

_____________________________________________________________________________

Руководителю НУК «РЛ»

Рождествину В.Н.

от студента гр. РЛ1-72

Исаченкова А.П.

Объяснительная записка

Я отсутствовал на занятиях с 17 по 22 ноября 2006 г в связи с болезнью. Справка от врача прилагается.

Дата Подпись

______________________________________________________________________________

Письмо – обобщенное название различных по содержанию документов, пересылаемых по почте.

В современном деловом мире обмен письмами обмен письмами (деловая переписка) – неотъемлемое средство связи предприятия с внешними организациями. В большинстве фирм письма превалируют над остальными документами, обеспечивая предварительный обмен информацией, и помогают выявить возможности для заключение договоров. Если в частной переписке каждое письмо несет на себе печать индивидуальности автора, выраженных в особенностях стиля письма, то язык деловой корреспонденции всегда официален, учтив, тактичен, четок и краток. Деловое письмо составляется в соответствии с достаточно строгими правилами. По содержанию и назначению можно выделить следующие письма: извещение, напоминание, подтверждение; предложение и просьба; запрос и ответ на запрос; заказ и отказ; приглашение и ответ на приглашение; благодарность и поздравление; извинение и сожаление и др.

5. Методология и технология научной работы. Письменная научная коммуникация

5.1. Специфика научной сферы деятельности, формы и методы научного изложения

Научный стиль – функциональный стиль, связанный с научной деятельностью и отражающий особенности теоретического мышления. Данный стиль предназначен для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Его основная цель – сообщить адресату новое знание о действительности и доказать его истинность. Научный стиль реализуется в двух формах: устной (устная научная речь) и письменной (письменная научная коммуникация). Письменная монологическая речь является основной формой научного изложения.

Задача научного произведения – доказательство определенных положений и гипотез, их аргументация, точное и системное изложение научных проблем. Содержанием научного произведения является изложение научного знания, научное описание фактов, предметов, явлений действительности, их изучение и объяснение, формулирование закономерностей и законов. Общие черты научного стиля обусловлены особенностями научного мышления, в том числе отвлеченностью и строгой логичностью изложения. Когда специалист начинает общение на специальном языке, он переходит на профессиональный уровень сознания, и его язык насыщается специальными словами и выражениями, отражающий специфику научной сферы деятельности.

Обратим внимание на следующие особенности научной сферы деятельности:

1. Необходимым качеством носителя (потребителя) специального языка является профессионализм, который требует владение понятийным аппаратом определенной сферы деятельности и соответствующей ему системой терминов.

2. Профессиональная сфера предполагает коллективное обсуждение какой-либо проблемы или факта, а в ряде случаев и выработку общего мнения по тому или иному спорному научному вопросу.

3. В рамках научной сферы деятельности выработаны особые методы научного изложения (формы логической организации научного текста), а именно: 1) дедукция; 2)индукция; 3) проблемное изложение; 4) аналогия.

Дедукция (лат. deductio – выведение) – это движение мысли от общего к частному. Дедуктивный метод изложения материала используется тогда, когда необходимо рассмотреть какое-то явление на основании уже известного положения и закона и сделать необходимые выводы относительно этого явления.

Композиция дедуктивного рассуждения:

1-й этап – выдвижение тезиса (греч. thesis -положение, истинность которого должна быть доказана) или гипотезы.

2-й этап – основная часть рассуждения – развитие тезиса (гипотезы), его обоснование, доказательство истинности или опровержение.

Для доказательства тезиса применяются различные типы аргументов (лат. Argumentum – логический довод):

- толкование тезиса,

- «доказательство от причины»,

- мнения авторитетов,

- «доказательство от противного»,

- факты и примеры, сравнения.

3-й этап – выводы, предложения.

Дедуктивный метод рассуждения широко применяется в теоретических статьях, в научных дискуссиях по спорным научным вопросам, на учебных и научных семинарах.

Индукция (лат. inductio – наведение) – это движение мысли от частного к общему, от знания единичных или частных фактов к знанию общего правила, к обобщению.

Индуктивный метод движения мысли от фактов к обобщению воспитывает исследовательский подход к окружающим явлениям, активизирует мышление.

Композиция индуктивного рассуждения:

Во вступлении определяется цель предпринятого исследования. В основной части излагаются накопленные факты, рассказывается о технологии их получения, делается анализ, сравнение и синтез полученного материала. На основании этого делаются выводы, устанавливаются закономерности, выявляются признаки того или иного процесса и т.п.

Индуктивное рассуждение широко используется в научных сообщениях, монографиях, курсовых и дипломных работах, диссертационных исследованиях, научно-исследовательских отчетах.

Проблемное изложение предполагает постановку определенной последовательности проблемных вопросов, решая которые, можно придти к теоретическим обобщениям, формулировке правил и закономерностей.

Проблемное изложение является разновидностью индуктивного метода рассуждения. В ходе лекции, доклада, в тексте монографии, статьи, дипломного проекта, диссертации автор формулирует ту или иную проблему и предлагает ряд возможных путей ее решения. Наиболее оптимальные из них подвергаются в исследовании подробному анализу (вскрываются внутренние противоречия проблемы, высказываются предположения и опровергаются возможные возражения), и таким образом демонстрируется процесс решения этой проблемы. Проблемное изложения активизирует мышление адресата научного сообщения (читателя или слушателя), вынуждает его следовать за логикой изложения автора, делает его активным участником поиска истины.

Метод аналогии («умозаключение по аналогии») является средством наглядного объяснения тех или иных положений и поэтому активно применяется в научно-учебной литературе. Суть этого метода можно сформулировать следующим образом: если два явления сходны в одном и более отношениях, то, они, вероятно, сходны и в других отношениях. Умозаключения по аналогии имеют вероятностный, приблизительный характер, этим можно объяснить их меньшую распространенность в жанрах собственно научного стиля речи.

5. 2. Язык науки: конструктивные и языковые особенности, подстили, типология жанров

Научный стиль обслуживает разнообразные отрасли науки и техники, обеспечивает образовательный процесс в вузах различного профиля (гуманитарного, естественного и технического). Главная функция научного стиля – сообщение (передача) научной информации, наиболее точное, логичное и однозначное выражение мыслей в той или иной области знания. Язык научного изложения дополняется средствами графической наглядности, т.е. чертежами, схемами, графиками, условными обозначениями, формулами, диаграммами, таблицами, рисунками и т.д.

Сам предмет науки, ее назначение, а также характер научного, т.е. обобщенно-отвлеченного мышления обуславливают систему избираемых для выражения теоретической мысли речевых средств, которые создают устойчивые стилистические черты научной речи

Стилистические черты (признаки) научной речи:

1. объективность (изложение разных точек зрения на проблему, отсутствие субъективизма при передаче научного содержания, безличность языкового выражения);

2. логичность (последовательность и непротиворечивость изложения);

3. доказательность (аргументация определенных положений и гипотез);

4. точность (использование терминов, однозначных слов, четкое оформление синтаксических связей в предложении и тексте);

5. сжатость и информационная насыщенность (использование видов компрессии научного текста);

6. обобщенность и отвлеченность суждений (использование общенаучной лексики, существительных с абстрактным значением),

7. безличность и абстрактность высказывания (употребление особых грамматических форм: преобладание возвратных и безличных глаголов, использование 3-го лица глагола, неопределенно-личных предложений, пассивных конструкций);

8. стандартизация средств выражения (использование речевых клише научного стиля для оформления структуры и компонентов научной работы, а также жанров аннотаций, рефератов, рецензий и др.).

Главная специфическая черта научной речи – подчеркнутая логичность изложения. Реализуется эта стилевая черта в научном тексте с помощью следующих средств:

- связь предложений при помощи повторяющихся существительных (в сочетании с указательными местоимениями);

- использование наречий, указывающих на последовательность развития мысли (сначала, потом, далее, наконец), а также вводных слов, выражающих логические отношения между частями высказывания и текста (во-первых, во-вторых, следовательно, наконец, итак, таким образом);

- использование сложных предложений с союзной связью (так как, чтобы, потому что, если, когда);

- использование речевых оборотов, указывающих на последовательность изложения информации (Теперь остановимся на рассмотрении…, перейдем к вопросу о…, далее отметим…, сделаем выводы… и т.п.).

Для научно-технической литературы характерно также:

- отсутствие образности, метафорических оборотов языка и эмоционально-экспрессивных средств,

- запрет на использование нелитературной лексики,

- почти полное отсутствие признаков разговорного стиля,

- широкое использование терминов, абстрактной и узкоспециальной лексики,

- использование слов в их прямом (а не переносном) значении,

- использование особых способов изложения материала (прежде всего описания и рассуждения) и методов логической организации текста.

Подстили научной речи. В рамках научной литературы в зависимости от характера адресата и целей общения сформировались следующие подстили:

1. Собственно научный (академический) подстиль. Адресат - ученые-специалисты в той или ной области знания; цель подстиля - получение нового знания о природе, человеке, обществе (данный подстиль используется в различных жанрах научной литературы, адресованной специалисту: статьях, монографиях, докладах, диссертациях и др.); отличительная черта – строго логичное научное изложение с подчеркнуто информативной направленностью, обилие узкоспециальных терминов, точность, убедительность аргументации.

2. Научно-популярный подстиль. Адресат - широкие слои населения; цель – повышение общего культурного уровня массового читателя, популяризация научного знания (данный подстиль применяется в научно-популярных статьях, книгах, лекциях и др.); отличительная черта - изложение научных данных в доступной и занимательной форме, использование элементов художественного и публицистического изложения.

3. Научно-технический подстиль. Адресат - специалисты в области технических наук и технологии производства; цель – применение достижений фундаментальной науки в практике (данный подстиль распространен, в частности, в технической документации: например, в технических инструкциях); отличительная черта – использование элементов делового стиля в предписаниях, характеризующих течение технологического процесса, использование оборудования и веществ (составление технологических описаний, схем, технологических карт связано со строгой регламентацией деятельности технологов на производстве, отсюда - характерные черты юридической стилистики);

4. Научно-информативный (научно-деловой) подстиль. Адресат - как специалист в той или иной области знания, так и широкие слои населения; цель – сообщение научной информации с максимально точным объективным описанием имеющихся фактов и правовая, юридическая защита этой информации (этот подстиль реализуется в различных патентных описаниях, в научных рефератах, аннотациях и др.); отличительная черта – использование элементов делового стиля, а именно максимальная стандартизация языковых средств (набор стандартных выражений, словесных клише, штампов, регулярное повторение одних и тех же слов, стереотипность композиции – характерные черты стилистики делового документа);

5. Учебно-научный подстиль. Адресат – учащиеся, будущие специалисты ;цель – изложение основ наук, передача научного знания в учебных целях (этот подстиль представлен в жанрах учебно-научной и методической литературы, словарях и др.), отличительная черта – учебно-познавательная направленность изложения, характеризующаяся простотой и доступность, изобилующая объяснениями, толкованиями, примерами, иллюстрациями, пояснениями, сравнениями.

Жанры научной литературы

Собственно-научный (академический) подстиль

Научно-популярный подстиль

Научно-технический

подстиль

Научно-информативный подстиль

Учебно-научный

подстиль

1) монография,

2) статья,

3) доклад,

4) диссертация

5) рецензия,

6) отзыв

1) очерк,

2) книга,

3) лекция,

4) статья

техническая документация

(техническая инструкция и др.)

1) реферат,

2) аннотация,

3)патентное описание,

4)техническая инструкция,

5) словарь,

6) справочник,

7) каталог

1) учебник,

2) словарь,

3)методическое пособие,

4) лекция

По преимуществу научный стиль используется в жанрах письменной научной коммуникации. В жанрах устной научной речи (лекциях, докладах, выступлениях) при опоре на письменный текст допускается (для установления и поддержания контакта с аудиторией) ограниченное использование говорящим элементов разговорного стиля.

5. 3. Приемы компрессии информации и способы ее передачи во вторичных (репродуктивных) научных текстах: план, тезисы, конспект, аннотация, реферат, рецензия

Компрессия основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации. Работа над компрессией текста способствует более глубокому его пониманию и необходима при составлении реферата, тезисов, аннотации, рецензии, а также написании курсовой и дипломной работы.

Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику, называется вторичным. Вторичные научные тексты составляются на основе уже имеющихся оригинальных (первичных) текстов в результате аннотирования, реферирования, рецензирования этих текстов. Вторичные тексты представляют собой описание информации текста-источника.

Текст-источник может представлять собой: 1) статью; 2) сборник статей; 3) монографию; 4) учебник; 5) газетный и журнальный материал; 6) специальные работы по теме исследования; 6) справочная научная литература (энциклопедия, словари, справочники).

Вторичными жанрами научной речи являются:

1) Тезисы – кратко сформулированные основные положения научного произведения.

2) Конспект – сжатый, но связный и последовательный вариант научного первоисточника с максимальным сохранением его смысла.

3) Аннотация - краткий разъяснительный материал по содержанию и назначению научного первоисточника.

4) Реферат – изложение основного содержания первоисточника.

5) Рецензия – официальный письменный отзыв, содержащий критический разбор научного первоисточника.

Вторичные тексты различаются:

- по форме описания информации текста-источника (сжатой или развернутой),

- по цели, с которой они были созданы,

- по характеру описания (констатация фактов или наряду с констатацией изложение и собственных взглядов на проблему).

Компрессия текста основана на трех главных приемах:

1. Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений. Ключевые слова – это слова, содержащие основной смыcл высказывания. Ключевые слова называют новую подтему текста.

2. Написание вторичного текста, при котором иcпользуются специальные стандартные выражение (клише), раскрывающие структуру текста-первоисточника, например: Статья представляет собой обзор различных направлений…, В статье обобщается опыт…, В книге описана методика…, В работе анализируются различные подходы к решению проблемы… и т.п.

3. Использование слов с обобщенно-абстрактным значением для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста: 1) слова, обозначающие элементы структуры научного текста (доказательства, иллюстрация, описание, причины, условия, цели, факты, данные, примеры, сведения, обобщения, выводы и т.п.); 2) слова, характеризующие или оценивающие содержание отдельных частей текста-источника (значение, недостатки, преимущества, особенности, различия; аспекты изучения, закономерность, концепция, совокупность, соотношение, тенденции и т.п. ).

Тезисы – изложение основных идей, положений научного доклада или сообщения. Они фиксируют в краткой форме основное содержание излагаемой темы и составляются при подготовке к устному выступлению на семинаре, конференции, симпозиуме.

Составление тезисов – один из видов извлечения основной информации текста-источника с ее последующей перекодировкой в определенную языковую форму. В тезисах сокращение информации производится с учетом проблематики и авторской оценки содержания текста.

Каждый тезис освещает определенную микротему и выделяется в отдельный абзац. Если в плане только называются рассматриваемые вопросы, тезисы раскрывают решение этих вопросов. Тезисы должны четко фиксировать логику развития темы с помощью формальных языковых средств (вводных слов типа «во-первых», «во-вторых», «в-третьих») или графических знаков (например, с помощью нумерации каждого тезиса).

Тезисы отличаются лаконизмом изложения и в зависимости от стиля делятся на два типа: 1) тезисы глагольного строя (в них используются предложения с глагольным сказуемым); 2) тезисы номинативного строя (строятся на базе назывных предложений).

Конспект представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста на основе свертывания, компрессии первичного текста. Цель конспектирования – выявление, систематизация и обобщение наиболее важной (для конспектирующего) информации. Конспект позволяет восстановить, более или менее полно развернуть исходную информацию, поэтому при конспектировании отбирается новый и важный материал, который выстраивается в соответствии логикой изложения.

В процессе конспектирования происходит переформулировка полученной информации, так как смысловой отрезок печатного текста в ходе отбора сворачивается до смысловой вехи. Информация, хорошо известная конспектирующему может быть обозначена опорным словом или словосочетанием, которого достаточно для последующего развертывания информации, заключенной в смысловой вехе.

Главная информация может фиксироваться в конспекте в разных формах: в виде тезисов, выписок, в виде вопросов b назывных предложений, формулирующих суть проблемы.

Различают несколько видов конспектов:

- конспект-план;

- конспект-схема;

- текстуальный конспект.

Система опорных слов в форме плана и краткая запись информации в виде схемы фиксирует последовательность развития информации и причинно-следственные связи между компонентами информации исходного теста. Такие фрагменты текста, как определения, правила, формулировки закономерностей, выступают опорами для конспектирующего и обычно фиксируются дословно. Дословная запись может быть закономерным составным элементом конспекта. Чаще всего главная информация фиксируется на письме в виде трансформированных фраз, т.е. запись ведется своими словами, что способствует лучшему запоминанию текста, с использованием сокращений и условных обозначений.

5. 4. Аннотирование и рецензирование как виды творческих работ (содержательные и конструктивные особенности, использование клишированных речевых структур)

Аннотация – это краткое, обобщенное описание (характеристика) текста книги, статьи. Цель аннотации – извлечь из текста первоисточника самые необходимые, предельно краткие сведения, дающие читателю предварительное представление о незнакомой ему публикации. Аннотация служит для ориентации читателя при поиске и отборе необходимой ему информации. Аннотация не раскрывает содержания текста-источника, а лишь информирует о существовании работы по определенной теме.

Аннотация обычно включает следующие сведения:

- тип работы (монография, статья, сборник статей, диссертация);

- выходные данные (автор, название, место и время издания);

- предмет, тема или основная задача работы, ее новизна и актуальность;

- обычно, но не всегда, указывается композиция, назначение работы и ее адресат.

Каждая смысловая часть аннотации оформляется с помощью клишированных (устойчивых) речевых структур, например: Цель книги (статьи)…; В книге (статье) рассматривается…; Книга (статья) посвящена…; В книге (статье) уделяется большое внимание (чему)…; Автор останавливается на следующих вопросах…; Автор затрагивает проблемы…; Книга состоит из … глав; Статья делится на части…; Книга (статья) адресована (кому)…, предназначена (для кого)….

Рецензия – это письменный анализ научного произведения, предполагающий:

1) комментирование основных положений монографии, статьи (толкование авторской мысли), выражение своего отношения к постановке проблемы);

2) обобщенную аргументированную оценку работы;

3) выводы о новизне, теоретической и практической значимости рецензируемой работы.

Отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практически рекомендации по использованию материалов научного исследования (курсовой работы, дипломного проекта, диссертации).

План рецензии:

1) Предмета анализа (В работе автора рассматривается…);

2) Актуальность темы (Работа посвящена актуальной теме…; Актуальность темы обусловлена…);

3) Формулировка основного тезиса (В статье на первый план выдвигается вопрос о …;Главное положение автора сводится к следующему…)

4) Характеристика основного содержания работы.

5) Общая оценка работы (Оценивая работу в целом…; безусловной заслугой автора является…);

6) Недостатки, недочеты (К недостаткам работы следует отнести…; Существенным недостатком работы является…)

7) Выводы (Работа может быть оценена положительно…; Работа заслуживает высокой (положительной) оценки и может быть рекомендована…).

5.5. Реферирование как вид аналитической обработки текстовой информации (разновидности рефератов, использование клишированных речевых структур)

Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др. Реферирование – это интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление исходного теста и аналитико-синтетическое преобразование информации: целевое описание наиболее важной информации, ее перераспределение и создание нового текста.

Реферат состоит из трех частей: 1) общая характеристика текста (выходные данные формулировка темы); 2) описание основного содержания; 3) выводы референта.

Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста Реферативное изложение должно быть сжатым. Реферат – это не конспект, включающий формулы типа: «далее автор отмечает…»; «в первом абзаце говорится…» «во втором абзаце автор пишет следующее…». Обилие цитат превращает реферат в конспект. Реферат может содержать оценочные элементы: «нельзя не согласиться с автором…», « автор удачно иллюстрирует…».

Основные признаки реферата:

1) реферат – творческая работа учащегося, в котором последовательно раскрывается определенная тема на основе изложения содержания различных источников, их анализа и оценки.

2) содержание реферата находится в полной зависимости от содержания реферируемых источников;

3) основная информация реферируемых источников излагается точно, без искажений;

4) реферат обладает постоянной структурой

Структура реферата:

1. Заголовочная часть с библиографическим описанием реферируемого источника;2. 2. Собственно реферативная часть, в которой раскрывается основная тема и проблематика источников, дается сжатое изложение наиболее важных вопросов по теме реферата;

3. Выводы.

Различают несколько видов рефератов в зависимости от полноты изложения информации первоисточника, их количества и цели референта:

- реферат-описание (информативный реферат), существующий в двух разновидностях: а) монографический реферат (отражает содержание какой-то одной работы); б) реферат-обзор (описывает содержание нескольких работ сразу);

- реферат-резюме;

- реферат-доклад.

Процесс составления реферата состоит из нескольких этапов

1. Предварительная работа (анализ материала): самостоятельный библиографический поиск; изучение подобранной литературы и ее систематизация; составление плана будущего реферата; выбор новой информации в каждом первоисточнике и ее фиксация разными способами (выписки, составление тезисов);-группировка отобранного материала по пунктам плана.

2. Составление реферата: обобщение изученной литературы в соответствии с пунктами плана; развертывание каждого пункта плана в тезис; аргументирование каждого тезиса: приведение необходимых доводов, цитат, статистических данных, фактов, доказывающих правильность тезиса; раскрытие необходимых понятий; передача систематизированного материала первоисточников в собственных формулировках (допускается использование оценочных элементов в реферате-обзоре и реферате-докладе).

3. Составление списка использованной литературы (группировка литературы дается одним из способов: алфавитным, систематическим, хронологическим).

5.6. Первичные (продуктивные) научные тексты. Структура и компоненты научной работы. Способы научного изложения

Первичные научные тексты – оригинальные жанры научного стиля, написанные самим автором и освещающие результаты его собственного исследования.

К первичным текстам относятся: научная статья, монография, курсовая работа, квалификационная научная работа (дипломный проект, магистерская диссертация).

Статья - научное сочинение небольшого размера, посвященное изложению собственного исследования. Статья, как правило, раскрывает одну научную проблему (реже – две-три) или даже один из аспектов этой проблемы. Статья может быть обобщающе-теоретической или научно-описательной. Изложение того или другого материала должно подчиняться строгому логическому плану рассмотрения избранной проблемы.

Монография, в отличие от статьи, - это фундаментальный научный труд большого объема, дающий комплексное, глубокое и многоаспектное освещение поставленным в работе проблемам.

Первичные научные тексты должны отвечать требованиям логичности и точности, а также характеризоваться стройной композицией, строгоcтью в использовании терминологии и ясностью изложения научной информации.

Структура (композиция) любого научного произведения независимо от области науки и жанра включает следующие обязательные структурно-смысловые компоненты: 1) заголовок; 2) введение (вводная часть); 3) основная часть; 4) заключение; 5) библиография.

Заголовок научного сочинения отражает тему данного текста, т.е. основной предмет его содержания. Во введении дается обоснование темы исследования и ее актуальности, описывается избранный метод исследования, формулируется цель, задачи и гипотеза исследования, излагается история вопроса (краткий обзор научных работ по теме) и ожидаемый результат. В основной части научного произведения освещается методика и основные этапы (техника) исследования, а также достигнутые результаты.

Основная часть текста монографии (курсовой, дипломной, диссертационной работы) членится на главы в соответствии с задачами исследования. Каждая глава посвящена определенной научной проблеме и раскрывает тот или иной аспект разрабатываемой темы.

В статье, которая отличается от перечисленных жанров прежде всего меньшим объемом, главы обычно не выделяются, но каждая новая мысль оформляется в новый абзац. В статье может содержаться внутреннее членение на смысловые части, оформленное отдельными подзаголовками и нумерацией композиционно-смысловых фрагментов.

Заключение научной работы содержит основные выводы (итоги) работы, т.е. краткое изложение результатов проведенного исследования.

Библиография содержит список используемых в работе научных трудов и цитируемых источников.

Рассмотрим правила построения и оформления оригинального научного текста на примере курсовой работы. По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно-экспериментальный характер. По объему курсовая работа должна быть не менее 20-25 страниц машинописного текста.

По структуре курсовая работа состоит из введения, теоретической части и заключения. Во введении раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы. В заключении содержатся: выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы; список используемой литературы; приложения.

Типы курсовых работ различаются характером изложения материала в основной части исследования.

Основная часть курсовой работы реферативного характера представляет собой изложение истории вопроса, в котором описывается уровень разработанности проблемы в теории и на практике посредством сравнительного анализа литературы.

Основная часть курсовой работы практического характера обычно состоит из двух разделов. В первом разделе раскрываются теоретические основы разрабатываемой темы, во втором разделе представлена практическая часть, содержащая расчеты, графики, таблицы и т.п.

Основная часть курсовой работы опытно-экспериментального характера также состоит из двух разделов: в первом содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, дается история вопроса и т.п.; второй раздел представлен практической частью, в котором содержатся план проведения эксперимента, характеристика экспериментальных методов, обоснование выбора конкретного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

Под способом изложения понимается относительно устойчивое сочетание отдельных предложений или сверхфразовых единств, представляющих собой единое тематическое и структурно-смысловое целое. В соответствии с современной терминологией описание и рассуждение, наряду с повествованием, называют типами речи.

Основными способами создания жанров научной литературы является описание и рассуждение.

Цель научного описания – раскрыть признаки предмета, явления, процесса, установить связи и отношения (например, описание опыта, прибора, новой техники материалов, веществ и т.п.). В качестве предмета описания могут выступать конкретные предметы, явления, процессы, события, научные понятия и др. Характеристика предмета описания может включать количественные, качественные, структурные и функциональные признаки. Строится описание путем называния предмета и перечисления признаков. Описание в качестве составного элемента присутствует практически во всех жанрах научного стиля речи.

Рассуждение – самый распространенный тип научной речи. Его цель состоит в проверке истинности или ложности какого-либо утверждения с с помощью таких доводов, которые признаются убедительными. Посредством рассуждения автор научного произведения раскрывает процесс логического вывода нового знания об объекте. Рассуждение строится как цепь умозаключений, основанных на доказательствах и опровержениях. Примером наиболее строгих рассуждений может служить доказательство теорем в математике, выведение физических формул и т.д.

В основе структуры текста-рассуждения лежит умозаключение, т.е. связь между посылкой и выводом (следствием). Связь между частной посылкой и следствием обычно выступает в форме причинно-следственных отношений. Чаще всего рассуждение имеет форму двух следующих друг за другом предложений, связь между которыми подчеркивается контактными словами «это значит», «следовательно». Предложение [tpskoriko1] , заключающее вывод, стоит на втором месте, например: «Если сила и перемещение перпендикулярны друг другу, то работа силы равна нулю (общая посылка). Следовательно, при перемещении тела в горизонтальном направлении работа силы тяжести равна нулю (вывод)».

5.7. Составление и оформление библиографического аппарата научной работы.

Цитирование

Элементы библиографического описания:

- Заголовок описания – фамилия и инициалы автора.

- Заглавие – название произведения.

- Издание – сведения об отличиях данного произведения от других изданий того же произведения.

- Выходные данные – место издания, наименование издательства и год издания.

- Фактическое количество страниц.

Условные разделительные знаки:

1.Заголовок описания. Основное название.

2. : Другое заглавие.

3. / Сведения об авторстве (авторы, составители, редакторы).

4. // Название документа, сборника, журнала, газеты, в котором помещена составная часть.

5. .- Место издания.

6. : Издательство (книга).

7. . - Год издания (журнал).

8. . – Номер (журнал).

9. . – Количество страниц (в книге: - 178 с.; страницы, на которых помещена составная часть: - С. 118-123).

Схема библиографического описания книги:

- Фамилия и инициалы автора или коллективного автора.

- Основное название: Другое название или сведения, относящиеся к заглавию/ Сведения об авторах; Сведения о других лицах. – Сведения о повторности издания. – Место издания: Издательство, год издания. – Количество страниц, сведения об иллюстрациях. – Примечания.

Например:

Бахвалов, Н.С. Численные методы: учеб. пособие для физ.-мат. специальностей вузов / Н.С. Бахвалов, Н.П. Жидков, Г.М. Кобельков ; под общ. Ред. Н.И. Тихонова. – 2-е изд. – М.: Физматлит: Лаб. базовых знаний; СПб.: Нев.диалект, 2002. – 630 с.: ил.; 25 см. – (Технический университет Математика). – Библиогр.: с.622-626. – Предм. Указ.:с.627-630. – 30000 экз. –ISBN 5-93208-043-4 (в пер.).

Схема библиографического описания статьи:

Фамилия и инициалы автора или коллективного автора. Основное название: Другое название или сведения, относящиеся к заглавию/ Сведения об авторах // Название журнала. – Год издания. – Номер. – Страницы на которых помещена статья.

Например:

Богомолов, А.Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением / А.Н. Богомолов, А.Л. Делицын, М.Д. Малых // Вестн. Моск. ун-та. Сер.3, Физика. Астрономия. – 2001. - № 5. – С.23-25. – Библиогр.: с.25. Цитирование. Цитаты используются: а) для подтверждения собственных доводов ссылкой на авторитетный источник; б) для критического разбора того или иного научного труда.

Общие требования к цитированию:

1. Цитата должна быть неразрывно связана с текстом и служить доказательством (подтверждением) выдвинутых автором положений.

2. Цитируемый текст должен приводиться в кавычках, точно по цитируемому тексту (источнику).

3. Пропуск слов (предложений) при цитировании обозначается многоточием.

4. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться указанием на источник библиографическая ссылка).

Формы цитирования:

1. Точное цитирование (представляет собой точное воспроизведение фрагмента цитируемого источника с обязательным указанием страниц и соблюдением всех пунктуационные знаков и элементов графического оформления (курсив, разрядка и пр.) оригинального текста) .например:

Рассматривая комплекс вопросов, связанных с выявлением лингвистических особенностей терминологической лексики, О.В. Константинова пишет: «Функция языка науки – информационно-коммуникативная – быть средством познания действительности, средством <…> хранения, передачи информации о результатах исследовательской и практической деятельности» (Константинова 1993:131).

2 .Косвенное цитирование (представляет собой передачу содержания источника словами автора), например:

Слова, взятые из повседневного словаря, в языке науки приобретают особый, более узкий смысл, они, по определению О.Д. Митрофановой, отстраняются, обособляются, что обусловлено функционально, назначением языка науки, целью общения в данной сфере речевой деятельности.

3. Ссылка (представляет собой упоминание автора и источника), например:

В работе (Либин 2000:154) приводятся данные опроса 600 зарубежных экспертов, который показал, что 99,3 % из них убеждены в том, что интеллект связан с абстрактным мышлением или логикой.

Основные правила оформления цитат:

1. Цитата как самостоятельное предложение (после точки) должна начинаться с прописной буквы, даже если первое слово в источнике начинается со строчной буквы, например:

Литературный язык является ядром национального языка и соотносится с ним как часть и целое. «Литературный язык обязательно национален, но национальный литетарурен лишь в той своей части, которая является литературным языком, в остальных же частях он нелитературен» (О.А Лаптева. Теория современного русского литературного языка. М., 2003, с. 79).

2. Цитата, помещенная в текст после подчинительного союза (что, если, потому что и т.д.) пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с прописной буквы, например:

Рассматривая функциональные стили, Н.И Колесникова обращает внимание на то, что «к ним предъявляются единые общеобязательные требования: всякое высказывание должно быть не только правильным (соответствующим литературной нормам данного

языка), но и ясным, достаточно выразительным, логичным, точным (Н.И.Колесникова. От конспекта к диссертации. М., 2006, с. 9-10).

3. Цитата, помещенная после двоеточия, начинается со строчной буквы, если в источнике первое слово цитаты начиналось со строчной буквы (в этом случае перед цитируемым текстом обязательно ставится многоточие), и с прописной буквы, если в источнике первое слово цитаты начиналось с прописной (в этом случае многоточие перед цитируемым текстом не ставится), например:

О характере темы и способе изложения Е.И. Мотина пишет: «Если текст раскрывает подтему, далее неделимую на более мелкие подтемы, то он по форме однороден, поскольку строится по одному из описанных выше способов изложения. Если же в тексте раскрывается тема, состоящая из нескольких подтем, то в нем будут чередоваться различные способы изложения …» (Е.И. Мотина. Избранные труды. М., 2005, с. 41).

Контрольные вопросы по темам курса Русский язык и культура речи

Контрольные вопросы по теме «Язык как средство общения»

1.1. Что понимается под понятием «культура речи»?

>>>

1.2. Назовите три аспекта культуры речи. В чем они состоят?

>>>

1.3. Каковы коммуникативные качества хорошей речи?

>>>

1.4. Что такое коммуникативная компетенция личности?

>>>

1.5. Как вы понимаете понятие «речевая коммуникация»?

>>>

1.6. Опишите модель речевой коммуникации с опорой на схему коммуникативного акта.

>>>

1.7. По каким признакам определяются типы речевой коммуникации?

>>>

1.8. Что такое «речевой жанр». Приведите примеры.

>>>

Контрольные вопросы по теме «Культура речи и ее составляющие»

2.1. Определите понятия «язык/речь».

>>>

2.2. Каковы основные функции языка/речи?

>>>

2.3. В чем состоит различие между устной и письменной формами речи?

>>>

2.4. Что такое «языковая норма»?

>>>

2.5. Назовите основные типы норм.

>>>

2.6. Как различаются нормы по степени обязательности?

>>>

2.7. Определите понятия «императивная (обязательная)» и «вариантная» нормы. Приведите примеры.

>>>

2.8. Как различаются между собой речевая ошибка и вариант нормы. Приведите примеры.

>>>

2.9. Как вы понимаете понятие «речевой этикет»?

>>>

Контрольные вопросы по теме «Функционально-стилевая дифференциация речи»

3.1. Назовите основные разновидности национального языка.

>>>

3.2. Какие варианты национального языка не входят в литературный язык?

>>>

3.3. Определите понятие «литературный язык».

>>>

3.4. Каковы признаки и функции литературного языка?

>>>

3.5. Что такое «функциональный стиль»?

>>>

3.6. Назовите основные сферы человеческой деятельности и функциональные стили, которые используются в этих сферах.

>>>

3.7. Назовите главные конструктивные принцип и основные признаки функциональных стилей: а) научного, б) официально-делового, в) публицистического, г) художественного, д) разговорного.

>>>

Контрольные вопросы по теме «Официально-деловой стиль как подсистема языка»

4.1. Дайте определение понятия «официально-деловой стиль».

>>>

4.2. Назовите основные разновидности этого стиля.

>>>

4.3. Каковы основные черты официально-делового стиля?

>>>

4.4. Что такое «деловой документ»? Приведите примеры.

>>>

4.5. Определите понятие «реквизит документа».

>>>

4.6. Назовите основные реквизиты служебного документа.

>>>

4.7. Каковы общие правила оформления документов?

>>>

4.8. Что такое «бланк документа»? Каковы требования к бланкам документов?

>>>

4.9. На какие виды документы делятся по своему содержанию?

>>>

4.10.Назовите основные группы и жанры служебных документов.

>>>

4.11.Какие документы относятся к личным? Дайте их определения.

>>>

4.12.Каковы основные правила оформления личных документов: а) заявления; б) доверенности; в) расписки; г) объяснительной записки?

>>>

Контрольные вопросы по теме «Методология и технология научной работы. Письменная научная коммуникация»

5.1. Дайте определение понятия «научный стиль».

>>>

5.2. Каковы стилистические черты научной речи?

>>>

5.3. Назовите методы логической организации научного текста.

>>>

5.4. Опишите композицию а) дедуктивного и б) индуктивного рассуждения.

>>>

5.5. Назовите подстили научной речи и их особенности.

>>>

5.6. Определите жанры текстов, характерных для разных подстилей научной речи.

>>>

5.7. Каковы приемы компрессии информации в научном тексте?

>>>

5.8. Назовите вторичные жанры научной речи. Что представляет собой текст-источник?

>>>

5.9. Опишите правила составления вторичных научных текстов: а) аннотации; б) реферата; в) рецензии.

>>>

5.10. Какие виды рефератов вы знаете?

>>>

5.11. Каким требования должны отвечать первичные научные тексты? Охарактеризуйте структуру (композицию) научного произведения.

>>>

5.12. Каковы особенности описания и рассуждения как способов научного изложения?

>>>

5.13.Определите правила оформления библиографии. Опишите особенности библиографического описания а) книги, б) статьи в журнале; в) диссертации.

>>>

5.14.Каковы основные правила оформления цитат?

>>>

Список литературы

Примерная программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для высших технических учебных заведений / Т.Б. Лесохина, С.Н. Белухина, О. А. Жилина и др. СПб: Златоуст, 2001.

Русский язык и культура речи: Учеб. программа для всех факультетов и специальностей МГТУ им. Н.Э. Баумана / Cост. Н.Н. Романова. - М., Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004.

Учебники и учебные пособия

Барышникова Е.Н. Речевая культура молодого специалиста: Учеб. Пособие / Е.Н.Барышникова, Е.В. Клепач, Н.А. Красс. - М.: Флинта: Наука, 2005.

Боженоква Р.К., Боженкова Н.А. Русский язык и культура речи: Учеб пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Вербум-М, 2004.

Гойхман О.Я., Надеина Т.М., Речевая коммуникация / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. - М.:ИНФРА-М, 2005.

Жилина О.А., Романова Н.Н. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие: в 3 ч. - Ч.1: Основы культуры речи. - М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008.

Жилина О.А., Романова Н.Н. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие: в 3 ч. - Ч.2: Культура деловой речи. - М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2007.

Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учеб. пособие по развитию навыков письменной речи. - М.: Флинта: Наука, 2006.

Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. - М.: Флинта: Наука, 2006.

Пособие по научному стилю речи. Для вузов технического профиля / Под ред. И.Г. Проскуряковой. - М.: Флинта; Наука, 2004.

Практикум по русскому языку и культуре речи: Нормы современного русского литературного языка / под ред. И.Г. Проскуряковой. - М.: Флинта; Наука, 2005.

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование / Д.Э. Розенталь, Е.В. Джанджакова, Н.П.Кабанова. - М.: Айрис-пресс, 2005.

Русский язык и культура профессионального обшения нефилологов: Монография / под общ. Ред. Н.Н. Романовой. - М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008.

Словари

Давайте говорить правильно! Новейшие и наиболее распространенные заимствования в современном русском языке: Краткий словарь-справочник / Скляревская Г.Н., Ваулина Е.Ю. - СПб.: Филологический фак-т СпбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004.

Давайте говорить правильно! Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник / Л.А. Вербицкая, Н.В. Богданова, Г.Н. Скляревская. - СПб.: Филологический фак-т СпбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика.- М.: Флинта; Наука, 2003.

Орфоэпический словарь русского языка. 20 тысяч слов / Т.Л. Федорова, О.А. Щеглова. - М.: ЮНВЕС, 2006.

Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Росс. Академия наук, Ин-т русского языка им. В.В. Виноградова / О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаева, Л.К. Чельцова .- М.,2005.